Other
Module Regisseren van zorg (Beoordeling 8,5)
- Course
- Institution
Dit document is een voorbeeld van de module Regisseren van zorg die wordt getoetst in PLP2 of PLP3.
[Show more]
1 review
By: HanzeCHoop • 8 months ago
Great report, could well use it as a guide for my own module.
Seller
Follow
Aafkej29
Reviews received
Content preview
REGISSEREN VAN ZORGStudent:
Studentnummer:
Stage: PLP2
Praktijkleerplaats: Martini ziekenhuis Groningen
Afdeling:
Docentbegeleider: Werkbegeleider:
Opleiding: verpleegkunde Hanzehogeschool Groningen
Periode: 05 sep feb 23
Osiris code: HVVB18MRVZ
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
1. Casuïstiek.................................................................................................................................................. 3
Argumentatie complexiteit..................................................................................................................................3
2. Structuur en samenhang van het multidisciplinair zorgproces.....................................................................4
De betrokken disciplines.......................................................................................................................................4
Structuur van het zorgproces...............................................................................................................................5
Opnamefase.....................................................................................................................................................5
Observatie- en behandelfase...........................................................................................................................6
Ontslagfase......................................................................................................................................................8
2. Gezamenlijke besluitvorming..................................................................................................................... 9
Algemeen.............................................................................................................................................................9
In het Martini ziekenhuis....................................................................................................................................10
Met betrekking tot de casus...............................................................................................................................10
3. Analyse van de multidisciplinaire zorgverlening........................................................................................ 10
Verpleegkundige attitude...................................................................................................................................10
Multidisciplinaire zorg........................................................................................................................................11
4. Voorstel tot verbetering........................................................................................................................... 11
Verbetervoorstel.................................................................................................................................................12
5. Verslaglegging in de multidisciplinaire context......................................................................................... 14
Rapportage.........................................................................................................................................................14
Overdracht.........................................................................................................................................................14
6. Vakinhoudelijk leiderschap...................................................................................................................... 16
Vakinhoudelijk leiderschap In de praktijk..........................................................................................................16
Wet- en regelgeving...........................................................................................................................................16
Wet Geneeskundige behandelingsovereenkomst (WGBO)..........................................................................16
Wet BIG..........................................................................................................................................................17
Algemene verordening gegevensbescherming (AVG)...................................................................................17
Wet kwaliteit, klachten en geschillen zorg (Wkkgz)......................................................................................17
Literatuur.................................................................................................................................................... 18
1
, Inleiding
In deze module wordt er gewerkt aan het regisseren van zorg. De student laat zien hoe zij
de coördinatie- en continuïteit waarborgt binnen een hoog-complexe casus. Op de
afdeling wordt hier steeds aan gewerkt. Iedere dag worden er doelen opgesteld voor de
patiënt. De verpleegkundige werkt samen met de patiënt, collega-verpleegkundigen en
andere disciplines om deze doelen te bereiken.
In deze module wordt er gewerkt aan de CanMEDS rollen ‘organisator’ en
‘samenwerkingspartner’. De verpleegkundige als organisator is werkzaam in
uiteenlopende organisaties: grote ziekenhuizen, kleinschalige teams of als zelfstandig
beroepsbeoefenaar. Daarin heeft zij een coördinerende rol rond de zorgvrager. De
verpleegkundige is actief bij het bevorderen van de patientveiligheid en heeft een
leidende rol bij veranderingen. De verpleegkundige als samenwerkingspartner werkt
samen met de zorgvrager, diens naasten, andere disciplines en leidinggevenden. Zij is er
steeds op gericht dat alle betrokken over de juiste informatie beschikken zodat de zorg
optimaal kan plaatsvinden (Hanzehogeschool, z.d.).
Leeruitkomst 1: De student schetst de structuur en de samenhang van het
multidisciplinair zorgproces en maakt op basis van een kritische beschouwing
onderscheid tussen de eigen verpleegkundige discipline en andere disciplines in de hoog
complexe context. In deze module wordt per fase van het multidisciplinaire zorgproces
beschreven welke discipline betrokken is en wat hun rol op dat moment is.
Leeruitkomst 2: De student formuleert hoe hij/zij op methodische en cultuur sensitieve
wijze komt tot gezamenlijke besluitvorming bij de afstemming van zorg tussen patiënt,
naasten en andere zorgverleners in de hoog complexe context. In deze module wordt
beschreven wat gezamenlijke besluitvorming inhoudt, hoe hier in het Martini ziekenhuis
aan gewerkt wordt en hoe dit naar voren komt in de praktijk met betrekking tot de casus.
Leeruitkomst 3: De student geeft een gefundeerd oordeel over de geboden
verpleegkundige zorg in multidisciplinaire context en trekt hieruit conclusies voor het
vervolg van het zorgproces in de hoog complexe context. In deze module wordt een
oordeel gegeven over de eigen verpleegkundige attitude en wordt het multidisciplinaire
zorgproces kritisch geanalyseerd. Op basis daarvan wordt een conclusie getrokken over
wat beter kan in het zorgproces.
Leeruitkomst 4: De student brengt een voorstel tot verbetering van multidisciplinaire
zorgverlening in het multidisciplinaire team in de hoog complexe context. Aan de hand
van de getrokken conclusie wordt een verbetervoorstel geschreven. Hierbij wordt de
probleemstelling, doelstelling, vraagstelling en doelgroep beschreven, en komt de
student met een verbetervoorstel op basis van een geldende richtlijn.
Leeruitkomst 5: De student maakt bij overdrachtssituaties gebruik van te
verantwoorden, passende rapportage- en/of overdrachtsinstrumenten, zorgprogramma’s
en/of zorgpaden in een authentieke, hoog complexe, multidisciplinaire context. In deze
module wordt beschreven hoe in het Martini ziekenhuis en met betrekking tot de casus
zorg wordt verantwoord. Hierbij worden de aandachtspunten voor rapporteren en
overdragen benoemd volgens een geldende richtlijn.
Leeruitkomst 6: De student toont vakinhoudelijk leiderschap en een proactieve houding
bij de uitvoering van de coördinatie van zorg en past actuele wet- en regelgeving toe in
een authentieke, hoog-complexe context. In deze module wordt beschreven hoe
verpleegkundig leiderschap naar voren komt bij de leerling-verpleegkundige met
betrekking tot de casus. Ook wordt er uitleg gegeven over de wet- en regelgeving die van
toepassing is op de casus en hoe dit naar voren komt in de praktijk.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Aafkej29. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.10. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67866 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now