De complexe en diverse pedagogische praktijk (ESSBE1050)
Institution
Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
Een samenvatting van alles wat getoetst wordt in de MC-toets van 1.4. Allen het schema voor Workshop 3 zit er niet in, omdat ik hiervoor nog niet de goede antwoorden heb. Verder bevat het volgens mij alle informatie (aantekeningen van de colleges, jeugdrecht begrepen, de meldcode en literatuur wat ...
De complexe en diverse pedagogische praktijk (ESSBE1050)
All documents for this subject (8)
6
reviews
By: jadevtoor • 5 months ago
By: juulvandewiel • 6 months ago
By: anneroos82 • 6 months ago
By: imanelgamawi • 6 months ago
By: sennavanb • 1 year ago
By: brittvanvliet25 • 7 months ago
Seller
Follow
joycevries
Reviews received
Content preview
Inhoud
College 1 de geschiedenis van Jeugdzorg...............................................................................................2
College 2 (1 mei)...................................................................................................................................10
Jeugdbescherming West...................................................................................................................10
Inspectie gezondheidszorg en jeugd.................................................................................................11
College 3 (4 mei)...................................................................................................................................14
Veilig Thuis.......................................................................................................................................14
De Raad van de Kinderbescherming.................................................................................................16
College 4 – Deel 1: Professionalisering.................................................................................................18
Theorie uit de voorbereiding............................................................................................................21
College 5 (11 mei) – responsiecollege..................................................................................................24
Jeugdrecht............................................................................................................................................25
Recht: introductie (H1).....................................................................................................................25
Juridische ouders (H2)......................................................................................................................27
Het gezag over de jeugdige (H3).......................................................................................................33
Handelingsonbekwaam (H5).............................................................................................................38
Kinderbeschermingsmaatregelen (H7).............................................................................................39
Beëindigen van gezag (H8)...............................................................................................................53
Internationaal Vedrag inzake de Rechten van het Kind (IVRK) (H19)................................................55
De jeugdige en de scheiding van zijn ouders (h4)............................................................................58
Het afwegingskader in meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling..........................................66
Schema’s die we moesten maken........................................................................................................68
, College 1 de geschiedenis van Jeugdzorg
Weeshuizen
Kraamkamers van de jeugdzorg
Eerste weeshuis in Nederland in 1491; in de 16 e eeuw in elke stad
In de meeste steden burgerweeshuizen = alleen wezen van bekende burgers werden opgenomen
Niet centraal of landelijk georganiseerd, vaak initiatieven van maatschappelijk betrokken
individuen
Kritiek op weeshuizen in de 19e eeuw:
Oliver Twist
Gebrek persoonlijke aandacht
Harde discipline
Alternatieven:
Weendorp Neerbosch Nijmwegen (Kindermishandeling en slechte hygiënische
omstandigheden)
Maatschappij tot Opvoeding van Wezen in het Huisgezin
Afname weeshuizen:
Sinds 1880 steeds minder weeskinderen (door daling sterftekans)
Omvorming weeshuizen tot kinderbeschermingstehuizen
Algemene weduwen en wezenwet (1959) = maakte mogelijk om familieleden financieel te
ondersteunen
Pleegzorg
<1850 Vooral weeshuizen
1850-1950 Belang van het kind staat meer voorop
1874 Begin georganiseerde pleegzorg in Nederland
Scheltema = maatschappij tot opvoeding van wezen in huisgezin
1905 Eerste kinderwetten overheid kan zich bemoeien met de opvoeding (begin
kinderbescherming)
1922 Eerste kinderrechter
1922 Ondertoezichtstelling (OTS)
>1950 Professionalisering pleegzorg
Eerste helft pleegzorg heeft justitieel/permanent karakter -> niet echt begeleiding, het was heel zwart-wit;
van de 20ste niet heel pedagogisch
eeuw
Tweede helft Pleegzorg als hulpverleningsvorm;
van de 20ste 1953 Pleegkinderenwet
eeuw =ook begeleiding/controle voor de ontwikkeling en veiligheid van het kind
Jaren 70 Vrijwillige pleegzorg en Centrales voor pleegzorg
=verantwoordelijkheid van selecteren en verwerven van pleegouders
Jaren 80 Voorkeur voor pleegzorg (Doel: thuis & tijdelijk)
Jaren 90 Professionalisering: Pleegzorg ontwikkelt zich steeds meer tot een vakgebied
Halverwege Pleeggezinbegeleider
jaren 90
2
, Eind jaren 90 functiescheiding bureau jeugdzorg (BJZ) en Voorziening voor Pleegzorg (VvP)
Jeugdzorg en justitie
1809-1811 12-minners geen straf; 12-15 jaar: max 2 manden gevangenisstraf
1811 Code Pénal
Rechter bepaalt of er is gehandeld met ‘oordeel des onderscheids’
Gevangenis, vrijuit of naar ‘verbeterhuis’
1833 Eerste jeugdgevangenis in Nederland
Jongens t/m 16 jaar
Initiatief van Nederlandsch Genootschap tot Zedelijke Verbetering der Gevangenen
1836 Eerste meisjesgevangenis
1857 Huis van Verbetering en Opvoeding
Heropvoeding
1905 Kinderwetten
Gedwongen heropvoeding (Jeugd-tbr)
Berisping
Tuchtschool
1965 12 jaar minimumleeftijd voor strafvervolging
Jeugdzorg en onderwijs
Rond 1900 Scholen voor buitengewoon onderwijs
Criterium voor plaatsing eerder medisch dan pedaogisch
Particulier initiatief
1855 Idiotenschool (door Van Koetsveld)
= voor jongeren die bij het reguliere onderwijs niet mee konden komen. Vanuit het idee dat
iedereen iets kan leren, zodat de kinderen weer zo normaal mogelijk met de maatschappij kunnen
meedraaien
1919 Herderschee-Binett test
= eerste intelligentietest kwam naar voren; eenvoudige test. Oorsprong vooral medisch
1920 Nieuwe onderwijswet buitengewoon lager onderwijs.
Steeds meer differentiatie: explosieve groei leerlingenaantal
1985 Buitengewoon onderwijs wordt speciaal onderwijs
Vraagtekens/kritiek bij de aanpak van jeugdzorg
Explosieve groei
Stempel werk stigmatiserend
Medisch versus pedagogisch
Overheid en kosten
Initiatieven zodat regulier onderwijs inclusiever wordt
Weer Samen naar School (1990)
Rugzakje (1995) / Leerlinggebonden budget (2003)
Passend onderwijs (2012, 2014)
3
, Misstanden in jeugdhulp
Commissie Samson (2012)
Onderzoek naar seksueel misbruik bij uithuisgeplaatse kinderen sinds 1945
Kinderen in een jeugdhulpinstelling liepen 2,5 keer zoveel kans om misbruikt te worden
Veel misbruik onder leeftijdsgenoten
Commissie De Winter (2019)
Onderzoek naar geweld in onder andere residentiele instellingen, pleeggezinnen, justitiële
jeugdinrichtingen en Jeugd-ggz
1945-heden
Conclusie van het onderzoek
= 1 op de 10 personen die ooit in jeugdzorg verbleven kreeg vaak te maken met geweld
Transitie naar nu
Jeugdwet door de jaren heen
Jaren 70 Jeugdzorg niet eenduidig georganiseerd
Verzuild/verkokerd
1989 Wet op Jeugdhulpverlening
Provinciaal, zo-zo-zo beleid
2005 Wet op de Jeugdzorg
BJZ, meer afstemming
Kritiek (= best wel versnipperd, niet altijd duidelijk wie verantwoordelijk was voor
welke hulp, hele langen wachtlijsten)
2015 Jeugdwet
Doelen Jeugdwet (2015)
Transitie
Transformatie
Preventie en eigen kracht
Demedicaliseren, ontzorgen, normaliseren
Zorg en hulp zo vroeg mogelijk
Integrale hulp aan gezinnen
Meer ruimte voor professionals
Bezuiniging
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller joycevries. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.47. You're not tied to anything after your purchase.
