Inhoud:
Hoorcollege 1: Geschiedenis van en perspectieven op opvoedadviezen
Hoorcollege 2: Huidige Maatschappelijke Context
Hoorcollege 3: Beslissen & Onderbouwen
Hoorcollege 4: Empowerment & Ouderbegeleiding in de praktijk
Hoorcollege 5: Voorspellers van (on)succesvol ouderschap
Hoorcollege 6...
Opvoedingsondersteuning
Inhoud
Weijers, I. (2017). Jeugdstrafrecht. In internationaal perspectief............................................3
Weijers, I. (2018). Jeugdrecht in de praktijk............................................................................5
Doreleijers, T., Boer, F., Huisman, J. & Haan, E. de (2015). Leerboek psychiatrie kinderen
en adolescenten..................................................................................................................... 6
Hoorcollege 0: Startcollege.....................................................................................................7
Bolt, A. (2017). Het gezin centraal. Handboek voor ambulante hulpverleners........................9
Hoorcollege 1: Kindermishandeling en Seksueel Misbruik...................................................12
Weijers, I. (2016). Justitiële interventies. Voor jeugdige daders en risicojongeren................15
............................................................................................................................................. 15
Hoorcollege 2: Delinquent gedrag, jeugdcriminaliteit en jeugdstrafrecht..............................16
Vorstman, J. A., Breetvelt, E. J., Hillegers, M. H. & Scheepers, F. E. (2015). Psychose:
symptomen en stoornissen onderscheiden bij kinderen en adolescenten. Tijdschrift voor
Psychiatrie, 57 (12), pp. 928 - 932........................................................................................21
Doreleijers, T., Boer, F., Huisman, J. & Haan, E. de (2015). Leerboek psychiatrie kinderen
en adolescenten................................................................................................................... 23
Hoorcollege 3: Eetstoornissen & Psychose of Schizofrenie..................................................25
Doreleijers, T, Boer, F., Huisman, J. & Haan, E. de (2015). Leerboek psychiatrie kinderen en
adolescenten........................................................................................................................ 28
Delfos, M. (2015). Trauma vanuit een ontwikkelingsperspectief...........................................29
Hoorcollege 4: Trauma en Stressgerelateerde Stoornis.......................................................31
Doreleijers, T., Boer, F., Huisman, J. & Haan, E. de (2015). Leerboek psychiatrie kinderen
en adolescenten................................................................................................................... 35
Hoorcollege 5: Gedragsstoornis, middelengerelateerde- of verslavingsstoornis...................39
Doreleijers, T., Boer, F., Huisman, J. & Haan, E. de (2015). Leerboek psychiatrie kinderen
en adolescenten................................................................................................................... 44
Hutsebaut, J. & Hessels, C.J. (2017). Klinische stadiëring en vroege interventie bij
borderline- persoonlijkheidsstoornissen. Tijdschrift voor Psychiatrie, 59, 169-174...............45
Hoorcollege 6: Stemmingsstoornissen & Borderline Persoonlijkheidsstoornis......................48
Weijers, I. (2016). Justitiële interventies. Voor jeugdige daders en risicojongeren................54
Hoorcollege 7: Residentieel en systeemgericht werken in het gedwongen kader.................55
Gravesteijn, C. & Aartsma, M. (2015). Meer dan opvoeden: Perspectieven op het werken
met ouders........................................................................................................................... 60
Hoorcollege 1: Geschiedenis van en perspectieven op opvoedadviezen.............................61
Gravesteijn, C. & Aartsma, M. (2015). Meer dan opvoeden: Perspectieven op het werken
met ouders........................................................................................................................... 64
Hoorcollege 2: Huidige Maatschappelijke Context................................................................65
Hoorcollege 3: Beslissen & Onderbouwen...........................................................................67
Gravesteijn, C. & Aartsma, M. (2015). Meer dan opvoeden: Perspectieven op het werken
met ouders........................................................................................................................... 68
Hoorcollege 4: Empowerment & Ouderbegeleiding in de praktijk.........................................69
Gravesteijn, C. & Aartsma, M. (2015). Meer dan opvoeden: Perspectieven op het werken
met ouders........................................................................................................................... 73
Hoorcollege 5: Voorspellers van (on)succesvol ouderschap................................................75
,Gravesteijn, C. & Aartsma, M. (2015). Meer dan opvoeden: Perspectieven op het werken
met ouders........................................................................................................................... 78
Hoorcollege 6: Effectiviteit van (online) interventies.............................................................80
Hoorcollege 7: Diversiteit & opvoedingsondersteuning.........................................................84
, Gravesteijn, C. & Aartsma, M. (2015). Meer dan opvoeden: Perspectieven op het
werken met ouders.
Hoofdstuk 2: Opvoeden en sociale verantwoordelijkheid
Kinderen worden beschouwd als private worry, maar ze zouden veel meer een public issue
moeten worden, object van collectieve zorg en betrokkenheid. Het gaat om burgerlijk
oplettendheid, een gevoel van gemeenschappelijke zorg voor kinderen en voor de mensen
die voor kinderen zorgen.
In een goed functionerende pedagogische civil society (De Winter) zijn burgers bereid om
verantwoordelijkheden rond het opgroeien en opvoeden van kinderen met elkaar te delen in
de eigen sociale netwerken en in het publieke domein.
Hyper Parenting
De suggestie dat elke ouder de mogelijkheid maar ook de plicht heeft om het perfecte kind
te construeren. Door de juiste combinatie van scholing, naschoolse verrijkingsactiviteiten en
intensieve begeleiding zouden ouders de weg kunnen effenen naar een topuniversiteit en
topcarrière.
5 opvoedingsstrategieën die ouders kunnen toepassen om moraliteit bij hun kinderen te
bevorderen
1. Inductie
2. Zorgzaamheid en ondersteuning
3. Eisen stellen en grenzen stellen
4. Sociaal-moreel gedrag voorleven
5. Open democratische gezin discussies en conflictoplossing
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jaraklootwijk. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.77. You're not tied to anything after your purchase.
