DIDACTIEK WERELDORIËNTATIE EN
THEMATISCH WERKEN
1. EINDTERMEN, LEERPLANNEN EN JAARPLANNING ............................................................................. 2
2. EDUCATIES ................................................................................................................................. 3
3. EEN WEROLES VOLGENS HET 5-STAPPENPLAN.................................................................................13
4. KRACHTLIJNEN WERO-ONDERWIJS................................................................................................16
5. EEN WERO-THEMA UITWERKEN M.B.V. DE STRATEGIEKAART ............................................................19
6. CURSORISCHE INHOUDEN: TIJD ....................................................................................................20
→ wereldoriëntatie wordt in 2 leergebieden opgesplitst:
1. Mens en maatschappij
= mens, maatschappij, tijd, ruimte
2. Wetenschappen en techniek
= natuur, techniek
De eindtermen lager onderwijs zijn aan actualisering toe
Europese sleutelcompetenties als referentiekader:
2
Emma Matten
,JAARPLANNING
= opsomming van thema’s en cursorische inhouden/blokken van wereldoriëntatie van een leerjaar of van een
school
→ Tot hoe ver? In sommige scholen enkel titels van de thema’s, of in andere scholen ook werkvormen doelen,
inhouden …
→ We moeten er in elk geval voor zorgen dat ons aanbod (= onze jaarplanning) rekening houdt met de
eindtermen (en de leerplandoelen)
→ Er wordt veel bewegingsvrijheid aan de scholen en leerkrachten gelaten
!! goede afspraken maken !!
→ Scholen gebruiken vaak een wero-handleiding:
− Garantie dat alle inhouden over de 6 leerjaren geïntegreerd zijn en gelijkmatig aan bod komen?
− Voldoende mogelijkheden tot eigen inbreng van de leerlingen?
− Kunnen we eigen interesses en actualiteit voldoende aan bod laten komen?
2. EDUCATIES
INLEIDING
Onderwijs in Vlaanderen is gebaseerd op eindtermen → worden niet frequent vernieuwd
MAAR de samenleving verandert steeds sneller → ontstaan educaties
− Taak school: maatschappelijke uitdagingen onder de loep nemen en werken aan de steeds
vernieuwende samenleving
− Belangrijk voor leerkrachten: kritisch kijken naar veelheid aan materiaal (rekening houdend met de
actualiteit)
Educaties:
− Leren omgaan met maatschappelijke uitdagingen
− Dragen bij aan de brede ontwikkeling van leerlingen
− Kansen tot samenwerking met verschillende maatschappelijke sectoren (wereld in de klas)
→ Enorm aanbod aan educaties
→ Keuzes maken in het aanbod
3
Emma Matten
, CULTUUREDUCATIE
= omvat alles wat mensen maken aan doen, via cultuur geven we betekenis aan de wereld om ons heen. Het is
de manier waarop we de wereld ervaren en interpreteren, het is een deel van ons dagelijks leven.
− Vorm van educatie waarbij cultuur als doel of middel wordt ingezet
− Het staat voor alle activiteiten die te maken hebben met kunsteducatie, erfgoededucatie en media-
educatie
→ Leren over cultuur en leren door cultuur
→ Het hoeft niet noodzakelijk met kunst te maken hebben, het kan veel breder gezien worden
→ Cultuur is een deel van ons dagelijks leven
→ We staan bewust stil bij de cultuur, we reflecteren erover en geven er betekenis aan = cultureel
(zelf)bewustzijn
Cultuureducatie = reflecteren op wat mensen denken en doen. We staan erbij stil en geven er betekenis aan
Waarom?
− Het geeft betekenis aan de dagelijkste realiteit rondom ons, zorgt ervoor dat we deel willen nemen
aan die cultuur
− Door leerdoelen cultureel te benaderen verken je vakken vanuit een andere hoek (wiskunde,
godsdienst …)
− Leerlingen ontwikkelen een rijker cultureel bewustzijn, het bepaalt onze identiteit
(een gebrek aan cultureel kader kan leiden tot angst of racisme)
Op school:
Theorie van cultuur in de spiegel:
4 verschillende vaardigheden:
waarnemen, verbeelden,
conceptualiseren en analyseren
→ heb je nodig om aan cultuureducatie
te doen
− We gebruiken deze 4 om te
reflecteren over cultuur
− Cultuur kan voorkomen in een
boek, een lied, een kledingstuk,
een spreekwoord…
4 cultuurdragers (waarin culturele proces zich uit): het
lichaam, gebruiksvoorwerpen, taal en grafische tekens
4
Emma Matten
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller emmamatten. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.85. You're not tied to anything after your purchase.