Summary

Samenvatting Pedagogie

0 purchase

Course
Pedagogie

Institution
Thomas More Hogeschool (tmhs)

Book
Blokwijzer: Pedagogie

Dit is een samenvatting van het vak Pedagogie gegeven in het 1e semester van fase 3 door Evelyne Vanmuysen op Thomas More in Antwerpen. De samenvatting bevat info van de powerpoint met extra notities.

[Show more]

Preview 4 out of 52 pages

View example

Summarized whole book? Yes
Uploaded on December 31, 2023
Number of pages 52
Written in 2023/2024
Type Summary

pedagogie
thomas more
antwerpen
eveline vanmuysen

Book Title:Blokwijzer: Pedagogie

Author(s):Eveline Vanmuysen

Edition:Unknown
ISBN:9789464143690
Edition:1

Institution
Thomas More Hogeschool (tmhs)
Education
Logopedie
Course
Pedagogie

fienversmissen

Member since 3 year 7 documents sold

$5.80

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Pedagogie

1 Begripsomschrijving
1.1 Definitie van ‘Opvoeden’
Definitie van Hellinckx
o Opvoeden = een complex fenomeen
 Bewust (20%) vs onbewust (80%)
- Moeilijk om dit volledig in kaart te brengen.
 Zoon is boos en gooit in huis met de deuren -> mama maakt hem duidelijk dat
je dit niet doet als je boos bent (bewuste opvoeding). Mama en papa hebben
ruzie, mama gooit met de deur (onbewuste opvoeding).
- Ouders vertellen zelf vooral over bewuste deel.
 Intentioneel vs functioneel
- Intentioneel: doorgeven van waarden en normen
- Functioneel: kind naar hobby brengen, eten geven

o Kern van opvoeden = samenleven
 Niet wat ouders bieden, MAAR wat er gebeurt tussen ouders en kind = het
samenleven.

Functionele versus intentionele opvoeding => Impliciete versus expliciete sturing
Opvoeding = complex proces
Opvoeder (volgens Hellinckx)
o Gedurende langere tijd
o Dagelijks
o Met een kind samenleeft
o Zich verantwoordelijk weet/voelt voor de toekomst van het kind
=> Betrekken we in therapie
 Babysit op zaterdagavond: neen
 Leerkracht: ja, zeker kleuter- en lagere schoolleerkrachten
 Pleegouder: ja
 Geïnterneerde biologische ouder: nee, er is veel te weinig samenleving.
Opvoeden is… (Hellinckx)
o Complementair
- Onbewust of bewust wordt je beïnvloed door je omgeving (ouders, leerkrachten,
pleegouder…)
o Circulair (interdependente assymetrie
- Het kind oefent ook invloed uit op de volwassenen, en sturen ook mee de
omgeving en hebben impact op de relatie.
- Kind heeft zijn omgeving nodig om talig te gaan ontwikkelen. Het kind lokt
onbewust de taalontwikkeling uit bij volwassenen.
 Je wordt aangetrokken door een buggy en begint vanzelf hoger en onnozel tegen
het kind te praten. De baby gaat hierdoor lachen en dit geeft een volwassene een
goed gevoel. Hierdoor ga je nog meer beginnen babbelen tegen het kind. Het
kind stimuleert onbewust de taalstimulatie die de volwassenen aanbiedt.
 Interdependente assymetrie

1

, - Interdependent: kind reageert op volwassene, volwassene reageert op kind
- Assymetrie: kind naar volwassene is groter dan van kind naar ouders

o Multifactorieel
Verschillende beïnvloedende factoren
 Interventies van de ouders
 Kind is actief
 Het leefklimaat: de opvoedingscontext

1.2 Opvoeding als wetenschap
1.2.1 Het kind
o Genetische factoren
o Neurobiologische invloeden => Temperamentkenmerken
o Pre-, peri- en postnatale invloeden
 Moeder trekt kind heel hard naar zich dat dicht bij tramspoor staat
-Hangt af van de temperamentkenmerken van het kind ofdat je de reactie
van de mama begrijpt of niet. Je vindt dat mama wel wat overdrijft door
kind zo hard terug te trekken. Kan zijn dat mama al 4 keer kind terug heeft
moeten trekken of al 2 keer met kind op spoed heeft gezeten. -> dan snap
je naar reactie wel.

o Fysieke kenmerken
- Uiterlijk
 15 jarig meisje ziet eruit als 11 jarig meisje aan de buitenkant. Innerlijk is het
meisje wel al op haar leeftijd aan het ontwikkelen. Aan de buitenkant is ze dit nog
niet zo zichtbaar. Als ouder is het moeilijker om mee te evolueren met je dochter
als ze uiterlijk nog ‘klein’ blijft. Als een kind niet krijgt wat het nodig heeft als
puber, dan gaat het signaalgedrag stellen en tegenwerken.
o Geslacht
 Gezin met 3 jongens waarvan de ouders heel graag een dochter willen. Twijfelen
of ze voor een 4e kind gaan en uiteindelijk is dit een jongen. Er zijn nu heel wat
moeilijkheden tussen relatie van kind en ouder. Als ouders kunnen spreken met
een professional kan het daarna makkelijker gaan om het geslacht toch te
accepteren.

,Illustratie
Ga na hoe de kindfactoren binnen dit gezin een impact hebben op het gezinsfunctioneren

1.2.2 De opvoeder of ouder
Ouders/ lkr Bieden iets aan -> interactie met kind
Vb: kind aan je bureau krijgen, aan je bureau houden, een oefening laten maken
Hoe je dit doet wordt sterkt bepaald vanuit:

o Persoonlijkheidskenmerken van de ouder
 Persoonlijkheidskenmerken/Temperament (cognitief, affectief, sociaal, …)
 Vb eigen gezin: zij gaat haar kinderen vaak talig benaderen, veel uitleg geven, veel
praten. Heeft invloed op de manier waarop ze communiceert met haar kinderen.
Man is eerder rationeler. Hij geeft een grens veel korter aan, terwijl zij er een hele
uitleg aan gaat breiden.
Hangt er vanaf wat kind nodig heeft.

 Leeftijd van ouders
 Oude ouders: rustiger, bewuster ouderschap opnemen, fysiek heb je wel veel meer
last van jonge kinderen

 Jonge ouders: nog veel dingen tegelijk aan het doen, vb: projecten lopen, huis
bouwen

 Gezondheid (fysiek en mentaal)
 Ouders met een slechtere gezondheid, hebben minder mentale ruimte om tot een
afstemming te komen met hun kinderen dan gezonde ouders.

o Opvoedingsgeschiedenis
 Indirecte invloed
- Wie jij nu bent, wordt bepaald door de opvoeding die je zelf hebt gekregen
(nature/nurture)
- Kleurt de persoonlijkheid van mensen
 Directe invloed
- Leerkracht, ouders,…
- Iedereen heeft punten die ze goed/slecht vonden aan de eigen opvoeding en
hoe je het later zelf wil doen.
 Pedagogisch besef (Baartman) -> naam kennen
- Ouders die zelf een moeilijke geschiedenis hebben gekend, hebben vaak een
minder goed ontwikkeld pedagogisch besef
- = je kan de juiste betekenis verlenen aan het gedrag van je kind en je kan je
daardoor afstemmen op je kind.
 Vb: baby die al de hele dag weent: iemand met een goed ontwikkeld pedagogisch
besef weet dat de baby hiermee iets mee wil zeggen en er iets scheelt. Deze
ouders gaan zoeken wat er mis is. Ouders die zelf als kind tekort zijn gedaan
kunnen niet op de juiste manier betekenis verlenen aan dit gedrag. Een ouders
wordt bvb zo kwaad dat hij met zijn baby schudt en deze hieraan sterft. Blijkt dat

3

, deze vader zelf ook jaren later tekort werd gedaan in een instelling en dus nooit
zelf het goede voorbeeld heeft gehad.

Video: kinderen met driftbuien

- Loopt moeilijk in de afstemming
- Pedagogisch aanbod: mama spreekt kinderen aan op ooghoogte, is duidelijk
(‘neen mag niet’). Wanneer kind grens overschrijdt is ze consequent en zet ze
kind op time-out op de trap.
- Ouders praten heel genuanceerd over hun kinderen, veel warmte en liefde
rond hun kinderen
- De beleving van de mama van de afstemming zorgt voor spanning. Mama
heeft het meeste last van dat ze haar kind niet begrijpt. Volgens haar is een
goede mama een mama die haar kind altijd begrijpt.
- Kindkenmerken van het kind die situatie bepalen: taalontwikkelingsstoornis,
onvoorspelbaarheid, stevig temperament, leeftijd 2.5 jaar (peuterpuberteit).
 Ontwikkelingsgericht: 2.5 jarigen kunnen zichzelf makkelijk verliezen
in hun emoties. De emotieregulatie staat nog niet op punt.
Volwassenen moeten dus aan co-regulatie doen.
 Taalachterstand: kind kan niet zeggen wat er is.
- Kind wordt gezien als kind dat voor veel probleemgedrag zorgt voor de
omgeving. Voor ons is dit signaalgedrag (woedebuien).
- Papa laat zich minder overspoelen dan moeder. Ouders moeten eigen
emoties ook kunnen reguleren.

 Belangenconflicten

1.2.3 De opvoedingscontext
1.2.3.1 Subsysteem en gezinskenmerken
1. Partnerrelatie
 Heeft invloed op de volwassenen, en op gedrag tav het kind.
 Partnerrelatie heeft grote invloed op het welbevinden van de volwassenen. Goede
partnerrelatie: jezelf zijn, noden vervult worden. -> zorgt voor een buffer, vergroot de
draagkracht.
 Vb: je juf van het 2e leerjaar is op de moment aan het scheiden, de kinderen
hebben het door. Kort lontje, weinig ruimte om tot mentale afstemming te
komen. -> bij ouders merk je dit ook.

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller fienversmissen. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.80. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69252 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting Pedagogie

Document information

Subjects

Connected book

Written for

Seller

Reviews received

Content preview