Uitgebreide samenvatting van de literatuur voor studiedag 16 (Praktijktoets: het gedragstherapeutisch proces) van de opleiding 'Basiscursus Cognitieve Gedragstherapie Kind & Jeugd' van Forta Opleidingen. De volgende literatuur is hierin te vinden:
* H5 uit het boek 'Inleiding tot de gedragstherap...
Literatuur dag 16, Basiscursus Cognitieve Gedragstherapie Kind &
Jeugd
Inhoudsopgave
Boek: Inleiding tot de gedragstherapie (Hermans, Raes & Orlemans, 2018)...............................................................1
Hoofdstuk 5, Integratie van nieuwe ontwikkelingen..............................................................................................................1
5.1. Inleiding......................................................................................................................................................................................................1
5.2. Nieuwe ‘therapieën’ in het gedragstherapeutische veld........................................................................................1
5.3. Nieuwe ‘theorieën’ in het gedragstherapeutische veld..........................................................................................2
5.4. Experimentele cognitieve psychologie: kernconcepten........................................................................................2
5.5. Relational frame theory: kernconcepten...........................................................................................................................3
5.6. Integratie van theoretische kaders........................................................................................................................................5
Boek: Inleiding tot de gedragstherapie (Hermans, Raes & Orlemans, 2018)
Hoofdstuk 5, Integratie van nieuwe ontwikkelingen
5.1. Inleiding
Op het vlak van de praktijkvoering zien we een steeds verdergaande diversificatie. De cognitieve
therapie was nog maar net geïntegreerd in de meer traditionele gedragstherapie, of er stonden
alweer ‘nieuwe’ behandelvormen klaar. Daar waar cognitieve interventies doorgaans gericht waren
op het wijzigen van de ‘inhoud’ van negatieve of irrationele gedachten, zal men met derde-
generatie-interventies de patiënt vooral leren er op een andere wijze mee om te gaan. Men laat de
gedachten voor wat ze zijn en leert de patiënt ze te observeren en aanvaarden zonder er een
gevecht mee aan te gaan.
Op het vlak van de theorievorming is er een vergelijkbare diversificatie vast te stellen.
Ontwikkelingen in de cognitieve psychologie hebben meer recent een ander soort interventies
doen ontstaan, die buiten de ‘klassieke’ cognitieve therapie vallen. Het gaat dan om procedures die
als doel hebben specifieke informatieverwerkingsprocessen te beïnvloeden. Na de cognitieve
revolutie is de relational frame theory (RFT) steeds meer een rol gaan spelen in het theoretisch kader
van de gedragstherapie. RFT is een operante theorie over menselijke taal en cognitie. ACT is ook een
soort van gebaseerd op RFT.
5.2. Nieuwe ‘therapieën’ in het gedragstherapeutische veld
Gedragstherapie is een manier van denken, een welbepaalde benadering van psychologische
problemen en hun aanpak.
5.2.1. Vier basiskenmerken van de gedragstherapie
Kenmerken van gedragstherapie:
Aangrijpingspunt ligt in het gedrag: Cognities en emoties zijn per definitie niet
observeerbaar door anderen. Wat wel direct observeerbaar is, is gedrag, waarvan we kunnen
vermoeden dat het beïnvloed is door cognitieve of emotionele processen. Maar die
processen zelf zijn niet observeerbaar. De toegangspoort blijft gedrag waar je mee kunt
werken.
1
, Basisaxioma onderschrijft dat alle gedrag aangeleerd is: Gedrag wordt hier gezien als een
zinvolle respons op een betekenisvolle stimulus. Alle gedragingen zijn tot stand gekomen via
leerprincipes.
De ontwikkeling van nieuwe therapeutische technieken heeft haar basis in
wetenschappelijk onderzoek: Dit is historisch gezien de leerpsychologie.
Het praktijkwerk zelf neemt de vorm aan van een empirische cyclus: Het
gedragstherapeutisch proces volgt een vergelijkbare reeks stappen als die een
wetenschapper doorloopt (vraagstelling/aanmeldingsklacht – fase van informatie
verzamelen en theorieën opstellen/ holistische theorie en functieanalyse – voorspellingen
doen (behandelplan) – testen van voorspellingen (inzet van technieken) - kijken of de
verandering ook optrad (evaluatie).
5.2.2. Wat is nu gedragstherapie en wat niet?
Gedragstherapie is eigenlijk een beetje een lege doos, een model, waarbinnen vele diverse
methoden, technieken en onderzoeksbevindingen een plaats kunnen vinden, zo lang ze op goed
onderzoek gebaseerd zijn en je ze zinvol kunt inzetten in de behandeling van patiënten.
5.3. Nieuwe ‘theorieën’ in het gedragstherapeutische veld
5.3.1. Experimentele cognitieve psychologie krijgt een centralere plaats
De (experimentele) cognitieve psychologie heeft een wat centralere plaats veroverd in het
gedragstherapeutisch denken. De experimentele studie van waarneming, aandacht, geheugen en
redeneren kwam voor het eerst aan bod in de gedragstherapeutische literatuur toen de cognitieve
therapie een wetenschappelijker verankering zocht. Nieuwe behandelingen worden ontwikkeld op
basis van wetenschappelijke inzichten. De meeste behandelingen zijn niet gericht op het wijzigen
van de inhoud van cognities, maar op het hertrainen van bepaalde problematische vormen van
informatieverwerking.
5.3.2. Ook relational frame theory verovert een plek
Na enkele decennia kwam cognitieve psychologie steeds meer in beeld naast de leerpsychologie
binnen de gedragstherapie. Dit kwam door de opkomst van de cognitieve therapie en de nieuwe
ontwikkelingen rond behandelingen die rechtstreeks voortvloeien uit kennis van
informatieverwerking bij psychopathologie. De laatste 15 jaar heeft ook de RFT een plek gekregen in
het domein van de gedragstherapie. RFT is een operant leertheoretisch model. Kenmerkend is dat
het zich richt op het begrijpen van menselijke taal en hogere cognitie. Als basis voor ACT komt RFT
steeds meer onder de aandacht.
5.3.3. De vele hoekstenen, en hoe dat tot verwarring leidt
Gedragstherapeuten lijken meer dan ooit gericht te zijn op de vraag ‘hoe doe ik het?’ in plaats van
op de vraag ‘waarom doe ik het?’. Wanneer er aandacht wordt besteed aan wetenschappelijk
onderzoek, dan gaat het doorgaans over effectonderzoek ‘werkt deze techniek wel?’.
Dat wetenschap en praktijk niet optimaal geïntegreerd raken, kent een aantal verklaringen:
wetenschappers kennen de praktijk onvoldoende, wetenschappers slagen er niet altijd goed in hun
bevindingen begrijpelijk te vertalen naar de praktijk, en praktijkmensen hebben vaak onvoldoende
tijd om zich te verdiepen in wetenschappelijke literatuur. Maar de hoofdvraag is vaak ‘Hoe moeten
we die veelheid aan theoretische kaders integreren?’
We hebben enerzijds leerpsychologen en cognitief psychologen, die soms ook wel een meer
‘cognitieve’ visie delen, maar hun onderzoeksobject gescheiden houden in afzonderlijke
onderzoekscentra. En anderzijds hebben we cognitief psychologen en gedragsanalisten, die soms
eenzelfde studieobject delen, maar dat benaderen vanuit schijnbaar moeilijk te verzoenen kaders.
5.4. Experimentele cognitieve psychologie: kernconcepten
5.4.1. Inleiding
De cognitieve psychologie is een substroming van de algemene psychologie, waarvan we de
opkomst moeten situeren aan het einde van de jaren 60. Het is deels ontstaan in reactie op het
behaviorisme. De cognitieve psychologie ging zich juist wel focussen op mentale of cognitieve
processen. De cognitieve psychologie en de cognitieve therapie waren bij aanvang 2 relatief
gescheiden werelden. Er was wel enige overlap, zo ontleende de cognitieve therapie een aantal
centrale concepten aan het cognitief psychologisch theoretisch kader.
Uit de cognitieve psychologie zijn een aantal basisconcepten ontstaan: schema’s, aandacht,
geheugen, interpretatie en emotieregulatie.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller xjeaninexx. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.24. You're not tied to anything after your purchase.
