- We voelen het, niet vast te zetten in een meetbaar resultaat.
- Spel (playful mind): het draait niet rond werk dat je met een doel verricht, het draait rond
plezier.
Movere = bewegen
het psychologisch proces dat ervoor zorgt dat we iets doen.
,WANNEER IS ER SPRAKE VAN INTRINSIEKE MOTIVATIE? 2 VOORWAARDEN
We voelen het, niet vast te zetten in een meetbaar resultaat.
Spel (playful mind): het draait niet rond werk dat je met een doel verricht, het
draait rond plezier.
=Indien verplicht aanvoelt is het geen spel meer geen intrinsieke motivatie
3 PSYCHOLOGISCHE BASISBEHOEFTEN (ABC)
- Autonomie
- Verbondenheid
- Competentie
AUTONOMIE:
Ik mag mee beslissen,
ik mag zelf verantwoordelijk zijn,
ik mag mezelf zijn,
ik heb keuze en vrijheid…
het belang van autonomie is Vertrouwen & inspraak geven
zinvolle opdrachten, gedeelde afspraken.
rol van de leerkracht? =
ze zelfstandig laten werken
hun verantwoordelijkheid geven
Leren ‘in vrijheid’
Zorgen dat ze enthousiast zijn en vreugde hebben.
Leerkrachten verwachten vaak iets (controleren van het leerproces)
• Zorgt niet voor intrinsieke motivatie
DUS: autonomie-ondersteunend lesgeven
VERBONDENHEID:
verbondenheid is een belangrijke voorwaarde voor motivatie
Kinderen voelen zich aanvaard en veilig dat komt door een goede relatie. (ze
voelen zich erbij)
Zorgt voor :
• meer respect t.o.v. elkaar
, • makkelijker hulp geven en aanvaarden
Hoe creëer je verbondenheid in jouw klas?
• Inzetten op een positief klasklimaat
• Aandacht voor groepsdynamica
• Authentieke stijl
• Oprechte interesse
• Luister naar wat kinderen nodig hebben
“gouden weken” relaties opbouwen in de eerste weken van het school.
COMPETENTIE:
Zich bekwaam voelen
Ik kan iets
Ik probeer dat
Het zal lukken
ik ben iets waard
Bekwaam voelen en vertrouwen hebben in eigen kunnen
daardoor doen ze Succeservaringen op (oefenplaats is in de klas)
• Je moet dus structuur aanbieden
- Duidelijkheid creëren
- Gepaste hulp en uitdaging aanbieden
- Gedifferentieerde taken
, AUTONOMIE-ONDERSTEUNEND LESGEVEN VS. CONTROLEREND LESGEVEN
Samengevat autonomie-ondersteuning zorgt ervoor dat leerlingen willen, terwijl controle leidt tot moeten
WAAROM KIEZEN WE NOG VOOR CONTROLEREND LESGEVEN?
- Controle wordt verward met structuur
- Controlerende stijl = zeer effectief op korte termijn
- Kinderen gaan aan het werk vanuit dwang
Niet duurzaam, blijft niet
Controleren ≠ structuur
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller meredithmortier. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.71. You're not tied to anything after your purchase.