Je vindt hier mijn portfolio startbekwaam 1. Dit is het laatste portfolio van het derde jaar en het 1e startbekwaamheidsportfolio. Ik heb dit portfolio geschreven terwijl ik stageliep in het speciaal onderwijs. Ik heb een 8,3 voor dit portfolio gehaald. Het portfolio is volledig maar geanonimiseerd.
,Voorwoord
In dit verslag vind je mijn visie op onderwijs en hoe ik dit koppel aan het begin van een onderzoek gericht op
ontwikkeling in het onderwijs. Ik ben Karel Bos, 3e jaars pabo student aan de hogeschool InHolland te Alkmaar, ik
loop stage in groep 8 bij SBO de Piramide, te Alkmaar.
Om mij als pabo student en toekomstig leerkracht verder te ontwikkelen, zal ik een goede visie moeten ontwikkelen
in staat moeten zijn om een gedegen onderzoek uit te kunnen voeren gericht op ontwikkeling. Ik vond het zeer
interessant om dit uit te zoeken omdat het uiteindelijk in de toekomst zijn weerslag zal hebben op mijn ontwikkeling
als leerkracht. Door de nieuwe kennis die ik heb opgedaan en het nieuwe perspectief wat ik hierbij heb gekregen,
heb ik een beter beeld van mijn verbeterpunten. Ik vond het niet zo ingewikkeld om een visie te vormen maar ik
vond het wel erg lastig om deze visie op papier te krijgen. Het verwoorden van mijn visie was de meest ingewikkelde
stap aan dit verslag. Ik vond dit lastig omdat ik het altijd ingewikkeld vind om hetgeen ik in mijn hoofd heb over te
zetten naar geschreven tekst. Ik heb dan ook van te voren audio opnames gemaakt waarin ik heb getracht om mijn
visie allereerst te verwoorden en van daaruit deze visie op papier te zetten.
Tot slot wil ik de onderwijsstichting Ronduit bedanken dat ik op een van hun scholen dit onderzoek heb mogen
uitvoeren. Ik wil de Piramide en in het bijzonder de leerkracht van groep 8, Nikita Pater bedanken. Daarnaast wil ik
ook mijn schoolbegeleider Wim Koersen bedanken voor zijn begeleiding vanuit school tijdens dit proces.
2
,Inhoud
Voorwoord ........................................................................................................................................................................ 2
Verwijswijzer ..................................................................................................................................................................... 5
Reflectie onderwijspraktijk en eigen ontwikkeling ........................................................................................................... 7
Positiviteit ................................................................................................................................................................. 7
Grenzen aangeven .................................................................................................................................................... 7
Voldoende kennis...................................................................................................................................................... 8
Differentiatie ............................................................................................................................................................. 8
Positionering ............................................................................................................................................................. 9
Aandacht voor alle leerlingen ................................................................................................................................... 9
Doelgerichtheid....................................................................................................................................................... 10
Proactief .................................................................................................................................................................. 10
Kritische zelfreflectie............................................................................................................................................... 11
Flexibiliteit ............................................................................................................................................................... 11
Structuur kunnen bieden ........................................................................................................................................ 12
Samenwerken met collega’s ................................................................................................................................... 12
Feedback op de reflectie ................................................................................................................................................. 14
Positiviteit ............................................................................................................................................................... 14
Grenzen ................................................................................................................................................................... 14
Voldoende kennis.................................................................................................................................................... 15
Differentiatie ........................................................................................................................................................... 15
Positionering ........................................................................................................................................................... 16
Aandacht voor alle leerlingen ................................................................................................................................. 17
Doelgerichtheid....................................................................................................................................................... 17
Proactiviteit ............................................................................................................................................................. 18
Zelfreflectie ............................................................................................................................................................. 18
Flexibiliteit ............................................................................................................................................................... 19
Structuur kunnen bieden ........................................................................................................................................ 19
Samenwerken met collega’s ....................................................................................................................................... 20
Professionele identiteit van de leerkracht ...................................................................................................................... 21
Mijn professionele identiteit als leerkracht in opleiding ............................................................................................ 23
Actuele onderwijsontwikkelingen................................................................................................................................... 28
Keuzes in de onderwijspraktijk ....................................................................................................................................... 31
Niveaugroepen ............................................................................................................................................................ 31
Dagplanning ................................................................................................................................................................ 31
Eigen leerlijnen............................................................................................................................................................ 32
Duurzaam onderwijs ................................................................................................................................................... 32
Gamificatie .................................................................................................................................................................. 33
3
, Big data en analytics ................................................................................................................................................... 34
Technologie in het onderwijs ...................................................................................................................................... 35
Keuze persoonlijk onderwijs (KPO) ................................................................................................................................. 36
Hoofdvraag.................................................................................................................................................................. 37
Theoretische Deelvragen (3 kantjes per vraag) .......................................................................................................... 37
Theoretisch kader ....................................................................................................................................................... 38
Technologie en onderwijs ....................................................................................................................................... 38
Technologie en de 21e -eeuwse vaardigheden ....................................................................................................... 39
Technologie in het basisonderwijs .......................................................................................................................... 39
De nadelen van technologie ................................................................................................................................... 40
Conclusie theoretisch kader........................................................................................................................................ 41
Bijlage 1. Kijkwijzer grenzen stellen ................................................................................................................................ 42
Bijlage 2. Praktijkadviesformulier vakspecifieke kennis ................................................................................................. 43
Bijlage 3. Kijkwijzer differentiatie ................................................................................................................................... 44
Bijlage 4. Kijkwijzer positionering ................................................................................................................................... 45
Bijlage 5. Praktijkadviesformulier leerlingcommunicatie periode 3.2 ............................................................................ 46
Bijlage 6. Zelfuitgevoerde videointerventie .................................................................................................................... 47
Bijlage 7. Stageplanning .................................................................................................................................................. 50
Bijlage 8. Feedback praktijkbegeleider samenwerk met …… .......................................................................................... 51
Bijlage 9. Praktijkadviesformulier periode 3.3 leerlingbehoefte .................................................................................... 52
Bijlage 10. Kijkwijzer 6 april 2023 ................................................................................................................................... 53
Kijkwijzer ......................................................................................................................................................................... 53
Bijlage 11. Kijkwijzer 5 juni 2023..................................................................................................................................... 55
Bijlage 12. Praktijkadviesformulier proactiviteit periode 3.2 ......................................................................................... 57
Bijlage 13. Verslag contact praktijkbegeleider 3.3 .......................................................................................................... 58
Bijlage 14. Bateson model............................................................................................................................................... 59
pedagogische kwaliteiten ............................................................................................................................................... 59
Bijlage 15. SWOT model .................................................................................................................................................. 60
SWOT-analyse ............................................................................................................................................................. 60
Bijlage 16. Feedback reflectieve professional ................................................................................................................. 64
Bijlage 17. Model van Korthagen .................................................................................................................................... 65
Bijlage 18. SCAR model ................................................................................................................................................... 66
Bijlage 19. Feedback EDI model ...................................................................................................................................... 67
Bijlage 20. Feedback pedagogisch handelen .................................................................................................................. 68
Bijlage 21. STARRT model rollen in de klas .................................................................................................................... 69
Bijlage 22. IJsbergmodel ................................................................................................................................................. 70
Bijlage 23. STARRT model kernpunten onderwijs........................................................................................................... 71
Bijlage 24. Feedback oudercontact jaar 3 ....................................................................................................................... 72
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller karelbos. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.87. You're not tied to anything after your purchase.
