Summary

Samenvatting rapport 27 leerlingen motiveren: de rol van de leraar

4 purchases

Course
Stimuleren van leergedrag (ENSOSTIMU.XX.19)

Institution
Hogeschool Windesheim (HW)

Samenvatting van rapport 27 - leerlingen motiveren: de rol van de leraar. Dit rapport is geschreven door Hans Schuit, Iris de Vrieze en Peter Sleegers. Dit rapport is voorgeschreven literatuur voor de module 'Stimuleren van leergedrag', ook wel STIMU (ENSO-STIMU.XX.19) voor de opleiding Master Edu...

[Show more]

Preview 2 out of 9 pages

View example

Uploaded on November 6, 2019
Number of pages 9
Written in 2019/2020
Type Summary

men
master educational needs
master
gedragsspecialist
gedrag
stimu
module 1
stimuleren van leergedrag
windesheim
hogeschool windesheim

Institution
Hogeschool Windesheim (HW)
Education
Master Educational Needs Gedrag
Course
Stimuleren van leergedrag (ENSOSTIMU.XX.19)

renatefaraco

Member since 9 year 137 documents sold

$3.22

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

2019

Leerlingen motiveren:
een onderzoek naar de
rol van leraren
SAMENVATTING

, Leerlingen motiveren: een onderzoek naar de rol van leraren
Hans Schuit
Iris de Vrieze
Peter Sleegers

In deze publicatie worden de belangrijkste bevindingen gepresenteerd uit een
literatuurstudie in opdracht van het Ruud de Moor Centrum naar ‘leraarfactoren in de
motivatie van leerlingen’. Meer specifiek luidde de vraagstelling:
Hoe kunnen leraren de motivatie van leerlingen beïnvloeden?
Uit de bestudeerde wetenschappelijke literatuur blijkt dat er, ondanks het
maatschappelijk belang van adequate oplossingen voor de motivatieproblematiek
van leerlingen, relatief weinig onderzoek is verricht naar de wijze waarop leraren de
motivatie van hun leerlingen kunnen bevorderen. Op grond van de beschikbare
literatuur zijn niet in alle opzichten eenduidige conclusies te trekken, maar het
algemene beeld dat de studie laat zien is dat leraren een positieve invloed kunnen
hebben op de motivatie van hun leerlingen.
Zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan
Een belangrijk theoretisch uitgangspunt van de studie is de zelfdeterminatietheorie
van Deci & Ryan. Deze theorie veronderstelt dat individuen gemotiveerd zijn voor
activiteiten zolang ze voldoende tegemoet worden gekomen in hun behoefte aan
zelfdeterminatie. Binnen de zelfdeterminatietheorie wordt onderscheid gemaakt
tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie. Van intrinsieke motivatie is sprake
wanneer personen activiteiten ondernemen omdat deze op zichzelf leuk of
interessant zijn om te doen. In het geval van extrinsieke motivatie doen mensen
dingen niet omdat ze deze activiteiten zelf plezierig of interessant vinden, maar
vanwege een waarde of nut buiten deze activiteit zelf.

Extrinsieke motivatie was lange tijd onderbelicht, omdat het binnen wetenschap en
samenleving als een inferieur soort motivatie werd beschouwd. Deci en Ryan
benadrukken het belang van extrinsieke motivatie voor het bestuderen van de
motivatie van leerlingen. Immers, het onderwijs bevat als maatschappelijk
georganiseerde socialisatie veel kenmerken van onvrijwilligheid, van leeractiviteiten
die door leerlingen verricht worden omwille van externe waarden en nut (‘belangrijk
voor later’; ‘bij een goed punt mag ik shoppen met mijn moeder’).

Leraren: intermediair maatschappelijke socialisatie – leerlingenmotivatie
Deci en Ryan onderscheiden een aantal vormen van extrinsieke motivatie binnen
een motivatiecontinuüm dat loopt van amotivatie naar intrinsieke motivatie, de meest
krachtige vorm van motivatie. De opgave voor het onderwijs is in termen van Deci en
Ryan de kunst om leerlingen die niet per se intrinsiek gemotiveerd zijn zodanig
extrinsiek te motiveren dat zij de waarde van het leren internaliseren en integreren in
hun persoonlijke waardesysteem. Deze vormen van extrinsieke motivatie
(‘internalisatie’ en ‘integratie’) komen dicht in de buurt van intrinsieke motivatie.

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller renatefaraco. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $3.22. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69252 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting rapport 27 leerlingen motiveren: de rol van de leraar

Document information

Subjects

Written for

Seller

Reviews received

Content preview