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Résumé Fiche de révision : Emancipations Créatrices (Cahiers de Douai)

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8
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05-10-2024
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2023/2024

Résumé avec tout le nécessaire pour préparer une dissertation ayant pour objet d'étude "Emancipations Créatrices" en étudiant les Cahiers de Douai d'Arthur Rimbaud. Il y a une biographie de l'auteur, sa bibliographie, un résumé de l'œuvre, les thèmes abordés, le parcours étudié en détail avec des arguments pour la dissertation, des citations, des ouvertures, des analyses de textes complémentaires et d'autres informations utiles pour le bac.  Cependant, ces fiches étaient tout d'abord pour moi, donc il y a des abréviations, peut-être des fautes d'orthographe ou des annotations. Désolée d'avance si c'est le cas. Bonne chance pour le bac !

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October 5, 2024
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8
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2023/2024
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‭Émancipations‬‭créatrices‬


‭Arthur‬‭Rimbaud‬


‭En‬‭bref‬‭:‬ ‭Biographie‬‭:‬

‭●‬ ‭Arthur‬‭Rimbaud‬ ‭●‬ ‭Arthur‬‭Rimbaud‬

‭○‬ ‭1854‬‭-‬‭1891‬ ‭○‬ ‭Né‬‭le‬‭20‬‭octobre‬‭1854‬‭à‬‭Charleville‬‭>‬‭orphelin‬‭de‬‭père‬

‭●‬ ‭Poète‬‭de‬‭16‬‭ans,‬‭aventurier‬‭??‬ ‭●‬ ‭Élève‬‭modèle‬‭>‬‭influencé‬‭par‬‭prof‬‭de‬‭rhétorique‬‭Georges‬‭Izambard‬

‭●‬ ‭Chute‬‭II‬‭Empire‬ ‭○‬ ‭1er‬‭poème‬‭“Les‬‭Étrennes‬‭des‬‭orphelins”‬‭1870‬

‭○‬ ‭16‬‭ans‬‭>‬‭compose‬‭poèmes‬‭des‬‭cahiers‬‭de‬‭Douai‬

‭●‬ ‭Adolescent‬‭rebelle‬‭>‬‭fugue‬‭vers‬‭Paris‬ ‭en‬‭Août‬‭1870‬
‭Contexte‬‭:‬
‭○‬ ‭Reste‬‭quelques‬‭semaine‬‭chez‬‭son‬‭prof‬‭à‬‭Douai‬
‭●‬ ‭II‬‭Empire‬‭avec‬‭LNP‬
‭■‬ ‭Met‬‭au‬‭propre‬‭ses‬‭poèmes‬‭>‬‭Paul‬‭Demeny‬‭éditeur‬‭??‬
‭●‬ ‭Guerre‬‭franco-prussienne‬‭qui‬‭inspire‬
‭■‬ ‭Demande‬‭qu’ils‬‭soient‬‭détruits‬‭mais‬‭Demeny‬‭les‬‭garde.‬
‭Le‬‭Dormeur‬‭du‬‭Val.‬
‭●‬ ‭Vie‬‭de‬‭bohème‬‭>‬‭1871-1873‬‭relation‬‭avec‬‭Verlaine‬
‭●‬ ‭III‬‭République‬‭et‬‭Commune‬‭de‬‭Paris‬
‭○‬ ‭UK,‬‭Belgique,‬‭Hollande,‬‭Chypre,‬‭Egypte,‬‭Yémen,‬‭Ethiopie…‬
‭soutenue‬‭par‬‭Rimbaud.‬
‭○‬ ‭Mercenaire,‬‭chef‬‭de‬‭chantier,‬‭marchand,‬‭trafiquant‬‭d'armes.‬

‭●‬ ‭Meurt‬‭en‬‭1891‬‭à‬‭Marseille‬‭de‬‭maladie‬‭à‬‭37‬‭ans.‬


‭Courant‬‭et‬‭Mvts‬‭:‬ ‭Bibliographie‬‭:‬

‭●‬ ‭Romantisme‬‭:‬‭lyrisme,‬‭nature‬
‭●‬ ‭Mars-octobre‬‭1870‬‭:‬‭compose‬‭Cahiers‬‭de‬‭Douai‬
‭●‬ ‭Modernité‬‭:‬‭individualisme‬
‭●‬ ‭13‬‭et‬‭15‬‭mai‬‭1871‬‭:‬‭Lettres‬‭du‬‭voyant‬‭destinées‬‭à‬‭Izambard‬‭et‬‭Demeny‬
‭●‬ ‭Parnasse‬‭:‬‭beauté‬‭formelle‬
‭avec‬‭ses‬‭thèses‬‭sur‬‭l’écriture‬‭poétique.‬
‭●‬ ‭Symbolisme‬‭:‬‭recherche‬‭du‬‭sens‬
‭●‬ ‭1873‬‭:‬‭Une‬‭saison‬‭en‬‭enfer‬
‭caché,‬‭émergence‬‭de‬‭l’invisible.‬
‭●‬ ‭1886‬‭:‬‭Verlaine‬‭publie‬‭le‬‭recueil‬‭Illuminations‬‭composé‬‭de‬‭poèmes‬‭en‬
‭●‬ ‭Hugo,‬‭Baudelaire,‬‭Banville‬‭et‬
‭vers‬‭et‬‭en‬‭prose‬‭rédigés‬‭entre‬‭1871‬‭et‬‭1875.‬
‭Verlaine.‬
‭NOTES‬‭:‬
‭Ses‬‭Combats‬‭:‬
‭●‬ ‭Sonnet‬‭:‬‭2‬‭quatrains‬‭(2x‬‭4‬‭vers)‬ ‭et‬‭de‬‭2‬‭tercets‬‭(2x‬‭3‬‭vers).‬
‭●‬ ‭Opposition‬‭au‬‭régime‬‭impérial,‬

‭inégalités,‬‭injustices‬‭sociales.‬

, ‭Émancipations‬‭créatrices‬


‭Les‬‭Cahiers‬‭de‬‭Douai‬‭(1919)‬


‭En‬‭bref‬‭:‬ ‭Résumé‬‭des‬‭thèmes‬‭abordés‬‭:‬

‭●‬ ‭2‬‭ensembles‬‭de‬‭poèmes‬
‭●‬ ‭Exploration‬‭des‬‭Émotions‬‭et‬‭des‬‭Relations‬‭Amoureuses‬‭:‬‭premières‬‭expériences‬
‭(1-15‬‭et‬‭2-7)‬
‭amoureuses‬‭et‬‭émotions.‬‭La‬‭libération‬‭des‬‭conventions‬‭sociales‬‭>‬‭exprimer‬‭ses‬
‭○‬ ‭Recopiés‬‭à‬‭la‬‭fin‬‭de‬
‭sentiments‬‭de‬‭manière‬‭authentique‬‭>‬‭créativité‬‭émotionnelle‬‭intense.‬
‭l’été‬‭1870‬‭par‬‭R‬
‭●‬ ‭Rejet‬‭des‬‭Normes‬‭Littéraires‬‭Traditionnelles‬‭:‬‭libère‬‭la‬‭poésie‬‭de‬‭ses‬‭contraintes‬‭>‬
‭○‬ ‭Édités‬‭en‬‭1891‬‭et‬
‭nouvelles‬‭formes‬‭expressives‬‭>‬‭créativité‬‭linguistique‬‭et‬‭formelle‬‭sans‬‭entraves.‬
‭publiés‬‭en‬‭1919‬
‭●‬ ‭Voyage‬‭et‬‭Errance‬‭:‬‭quête‬‭de‬‭liberté‬‭et‬‭d'émancipation.‬‭Rupture‬‭avec‬‭attaches‬

‭Citations‬‭:‬ ‭géographiques‬‭et‬‭sociales‬‭>‬‭ouverture‬‭d’esprit‬‭à‬‭de‬‭nouvelles‬‭perspectives‬‭grâce‬

‭●‬ ‭«Je‬‭dis‬‭qu'il‬‭faut‬‭être‬ ‭aux‬‭expériences‬‭et‬‭la‬‭découverte.‬

‭voyant,‬‭se‬‭faire‬‭voyant.‬‭Le‬ ‭●‬ ‭Révolte‬‭Contre‬‭l'Oppression‬‭:‬‭attitude‬‭rebelle‬‭montre‬‭>‬‭vision‬‭critique‬‭du‬‭monde‬‭>‬

‭Poète‬‭se‬‭fait‬‭voyant‬‭par‬‭un‬ ‭encourage‬‭la‬‭remise‬‭en‬‭question‬‭et‬‭la‬‭contestation.‬

‭long,‬‭immense‬‭et‬‭raisonné‬ ‭●‬ ‭Dérèglement‬‭de‬‭Tous‬‭les‬‭Sens‬‭:‬‭Rimbaud‬‭décrit‬‭son‬‭processus‬‭créatif‬‭comme‬‭un‬

‭dérèglement‬‭de‬‭tous‬‭les‬ ‭"dérèglement‬‭de‬‭tous‬‭les‬‭sens"‬‭(rupture‬‭avec‬‭la‬‭norme‬‭+‬‭ouverture‬‭à‬‭des‬

‭sens.»‬‭(Lettre‬‭du‬‭Voyant‬‭à‬ ‭perceptions‬‭nouvelles‬‭et‬‭inhabituelles).‬

‭Paul‬‭Demeny,‬‭A.R.)‬
‭Genre,‬‭forme‬‭et‬‭esthétisme‬‭de‬‭l’oeuvre‬‭:‬
‭●‬ ‭De‬‭même‬‭«Baudelaire‬‭est‬
‭●‬ ‭S’inscrit‬‭dans‬‭le‬‭mouvement‬‭du‬‭symbolisme‬‭(poésie‬‭doit‬‭faire‬‭émerger‬
‭le‬‭premier‬‭voyant,‬‭roi‬‭des‬
‭l’invisible)‬‭mais‬‭est‬‭également‬‭influencé‬‭par‬‭le‬‭romantisme‬‭et‬‭le‬‭parnasse‬‭.‬
‭poètes,‬‭un‬‭vrai‬‭Dieu»‬
‭●‬ ‭La‬‭forme‬‭des‬‭poèmes‬‭est‬‭souvent‬‭libre‬‭et‬‭expérimentale‬‭.‬‭R‬‭rejette‬‭les‬
‭●‬ ‭«C’est‬‭que‬‭les‬‭vents‬
‭conventions‬‭poétiques‬‭traditionnelles‬‭telles‬‭que‬‭la‬‭rime‬‭et‬‭le‬‭mètre‬‭régulier‬‭>‬
‭[...]/T’avaient‬‭parlé‬‭tout‬
‭écriture‬‭plus‬‭libre‬‭et‬‭spontanée‬‭(vers‬‭libres‬‭et‬‭structure‬‭non‬‭conventionnelle)‬
‭bas‬‭de‬‭l’âpre‬‭liberté»‬
‭pour‬‭exprimer‬‭ses‬‭émotions‬‭de‬‭manière‬‭plus‬‭authentique‬‭.‬
‭Ophélie‬
‭●‬ ‭Esthétique‬‭:‬‭intensité‬‭émotionnelle‬‭(‭l‬yrisme‬‭et‬‭“‬‭je‬‭”)‬‭+‬‭langage‬‭cru‬‭et‬‭direct‬‭+‬

‭images‬‭audacieuses‬‭/choquantes‬‭>‬‭toujours‬‭pour‬‭transmettre‬‭ses‬‭impressions‬

‭du‬‭monde‬‭et‬‭de‬‭la‬‭condition‬‭humaine.‬
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