100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting - Theorie neuromotorische revalidatie bij volwassenen $6.12
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  4.  
  5. Revalidatiewetenschappen En De Kinesitherapie
  6.  
  7. Neuromotorische revalidatie bij volwassenen

Summary

Samenvatting - Theorie neuromotorische revalidatie bij volwassenen
 0 purchase
  • Course
  • Neuromotorische revalidatie bij volwassenen
  • Institution
  • Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Dit is een samenvatting van de theorie van 'Neuromotorische revalidatie bij volwassenen'. Er zijn enkel slides van dit vak, en deze zijn al goed gestructureerd.

Preview 4 out of 54  pages

Document information

  • October 13, 2024
  • 54
  • 2023/2024
  • Summary

Subjects

  • cva
  • kinesitherapie
  • revalidatie
  • zit tot stand
  • balans
  • gang
  • arm en hand
  • dwl
  • polyneuropathie
  • neuromotorische ontwikkeling
  • neuromotorische behandelingsconcepten

Written for

  • Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
  • Revalidatiewetenschappen En De Kinesitherapie
  • Neuromotorische revalidatie bij volwassenen
All documents for this subject (6)

Seller

avatar-seller
vandaelehanna

Content preview

Neuromotorische ontwikkeling bij volwassenen:
theorie
Algemene behandelingsprincipes
Principes van motorisch leren voor neurorevalidatie




Intensiteit
• Hoe vertalen naar de patiënt?
o Herhalingen
o Hoe meer je oefent, hoe beter de vaardigheid
• Hoeveel herhalingen?
o Uiteraard aangepast aan het belastbaarheidsniveau van de patiënt (bv adhv Borgscore)
• Sets van herhalingen: jazeker! (bv 3x10)
o Dus dezelfde oefening mag (moet!)
• Rust ertussen: jazeker! (bv 30s)
• Buiten oefensessie ook thuisoefeningen geven

Progressie
• Hoe vertalen naar de patiënt?
o Maak het moeilijker
o Bv wandelafstand bij gangtraining vergroten
o Nodig om functionaliteit in het dagelijks leven te kunnen bereiken
• Natuurlijk zal je soms eerst een oefening makkelijker moeten maken (we overschatten patiënt vaak)
o Constante observatie is dus nodig (compensaties, kwaliteit beweging)
• Te makkelijk = niet motiverend voor de patiënt
o Meer dan 7 herhalingen zonder compensatie
• Te moeilijk = ontmoedigend voor de patiënt
o Minder dan 7 herhalingen zonder compensatie

Variatie
• Hoe vertalen naar de patiënt?
o Gebruik andere elementen voor dezelfde taak
o Bv grijpen van verschillende voorwerpen
• Creativiteit is noodzaak in neurorevalidatie
o Your imagination is the limit

,Doel-georiënteerd
• Hoe vertalen naar de patient?
o Laat de patient naar een duidelijk doel bewegen
o Bv tas pakken en op cirkel zetten
• Bv transfer uit rolstoel: “Kom maar goed naar voor” → niet goed
o Beter: knieën van patiënt moeten tegen jouw knieën komen
• In dagelijks leven is bijna elke beweging doelgericht
• Bv over zebrapad kunnen stappen: niet een zebrapad tekenen op de vloer van de praktijkzaal, want
dit is niet in verkeerssituatie

Taak-gerelateerd
• Hoe vertalen naar de patiënt?
o Maak dat de beweging functioneel is, een activiteit van het dagelijks leven (ADL)
• Elke taakgerelateerde beweging is een doelgerichte beweging, maar niet omgekeerd
• Bv quadriceps trainen
o Taakgerelateerd trainen: trappen
o Niet-taakgerelateerd: extensie toestel

Dilemma in neurorevalidatie




• Te complexe functionele beweging → afbouwen in makkelijkere bewegingen (selectieve
bewegingen)
o In gecontroleerde setting 1 aspect trainen
o Sneller progressie kunnen opbouwen
• Hierna terug functioneel bewegen
Beste combinatie: functioneel beginnen → opdelen in stukken → selectief trainen → functioneel bewegen
- Kan binnen een behandelsessie

Feedback
• Hoe vertalen naar de patiënt?
o Geef de patiënt informatie over de uitgevoerde beweging
• KOP: knowledge of performance (kennis over de uitvoering)
o Strekken van elleboog, bal loslaten, juist grijpen = bewegingsuitvoering, kwaliteit van
beweging
• KOR: knowledge of result (kennis over het resultaat)
o Grijpen naar kegel → kegel gegrepen?
• Feedback moet constructief zijn
o Zeg ook als het goed was!
o Geef feedback op meest relevante verbetering

,Voorbeelden




Fotovraag




Afwijking
- Te veel extensie (hyperextensie) in de knie tijdens standfase
- Te weinig extensie van de pols in de manipulatiecomponent van de rechter hand
- Overdreven evenwichtsreacties van de armen tijdens éénbeenstand
Hypothese
- (Hyperextensie knie) → verzwakte hamstrings
- (Beperkte extensie pols) → hypertonie polsflexoren
- (Overdreven evenwichtsreacties armen) → verminderde proprioceptie onderste ledematen
Test (moet een getal opleveren)
- Verzwakte hamstrings → MRC schaal
- Hypertonie polsflexoren → Ashworth schaal
- Verminderde proprioceptie → NSA (Nottingham Sensory Assessment), deel proprioceptie
o Niet houdingszin testen (geen getal)
Oefening (gebruik principes van motorisch leren)
- Benoem intensiteit (herhalingen)
- Progressie: makkelijker en moeilijker
- Geef aan hoe je varieert

, - Maak het doel-georiënteerd
- Maak het taak-gerelateerd
- Geef aan hoe je feedback geeft

Praktijkvoorbeeld
Deze CVA patiënt met een linker hemibeeld probeert een voorwerp door de opening in het bord voor hem
te steken
- Arm-hand




Afwijking
- Te veel abductie
- Lateroflexie
- Schouderelevatie
- Te weinig extensie elleboog
Hypothese
- Te weinig kracht in de linker schouder anteflexoren
Test: MRC
Oefening
- Rechterzijlig: linkerarm naar boven en naar beneden glijden tot 90°
- Makkelijker: actief-geassisteerd
- Moeilijker: met gewicht in hand/rond pols
- Intensiteit: 3x10
- Doelgericht: arm tegen kegel brengen
- Taakgericht: hand naar haar en in haar krabben
- Feedback: arm tegen kegel + verbaal

Voorbeeld MC
Je behandelt een patiënt die graag voetbalt en dus besluit je de patiënt tegen een bal te laten trappen. De
patiënt is perfect tweevoetig en je laat de patiënt eerst met zijn rechterbeen trappen en vervolgens met
zijn linkerbeen. Welk principe van motorisch leren heb je hierdoor gebruikt?
A. Progressie
B. Variatie
C. Feedback
D. Taak-specifiekheid
E. Ik wens deze vraag niet te beantwoorden
Het basisprincipe ‘guiding’ in het Affolter concept is gelijkaardig aan welk principe van motorisch leren?
A. Progressie
B. Variatie

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller vandaelehanna. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $6.12. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

70113 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Exam (elaborations) ·

(0)

US History WGU Academy Final Exam Questions and Answers (Graded A)

Exam (elaborations) ·

(0)

NRNP 6566 Week 9 EXAM LATEST 2022/2023 SEMESTERS VERSION 1 (Q&A)

$6.12
  • (0)
Add to cart
Added