Test Bank for Davis Advantage for Understanding Medical-
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SurgicalNursing, 7th Edition by Linda S. Williams-100% Top
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scores-2023- 2024 dd dd
TABLE OF CONTENTS
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Unit 1 Understanding Health Care Issues
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1. Critical Thinking and the Nursing Process
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2. Evidence-Based Practice dd
3. Issues in Nursing Practice
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4. Cultural Influences on Nursing Care
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5. Complementary and Alternative Modalities dd dd dd
Unit 2 Understanding Health and Illness
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6. Nursing Care of Patients with Fluid, Electrolyte, and Acid-Base Imbalances
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7. Nursing Care of Patients Receiving Intravenous Therapy
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8. Nursing Care of Patients with Infections
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9. Nursing Care of Patients in Shock
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10. Nursing Care of Patients in Pain
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11. Nursing Care of Patients With Cancer
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12. Nursing Care of Patients Having Surgery
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13. Nursing Care of Patients with Emergent Conditions and Disaster/Bioterrorism Response
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Unit 3 Understanding Life Span Influences on Health and Illness
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14. Developmental Considerations and Chronic Illness in the Nursing Care of Adults
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15. Nursing Care of Older Adult Patients
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16. Patient Care Settings
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17. Nursing Care of Patients at the End of Life
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Unit 4 Understanding the Immune System
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18. Immune System Function, Assessment and Therapeutic Measures
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19. Nursing Care of Patients With Immune Disorders
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20. Nursing Care of Patients With HIV Disease and AIDS
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Unit 5 Understanding the Cardiovascular System
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21. Cardiovascular System Function, Assessment and Therapeutic Measures
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22. Nursing Care of Patients With Hypertension
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23. Nursing Care of Patients With Valvular, Inflammatory and Infectious Cardiac or Venous Disorders
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24. Nursing Care of Patients With Occlusive Cardiovascular Disorders
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25. Nursing Care of Patients With Cardiac Arrhythmias
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26. Nursing Care of Patients With Heart Failure
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Unit 6 Understanding the Hematologic and Lymphatic Systems
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27. Hematologic and Lymphatic System Function, Assessment, and Therapeutic Measures
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28. Nursing Care of Patients With Hematologic and Lymphatic Disorders
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Unit 7 Understanding the Respiratory System
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29. Respiratory System Function, Assessment, and Therapeutic Measures
dd dd dd dd dd dd
30. Nursing Care of Patients With Upper Respiratory Tract Disorders
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31. Nursing Care of Patients With Lower Respiratory Tract Disorders
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,Unit 8 Understanding the Gastrointestinal, Hepatic, and Pancreatic Systems
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32. Gastrointestinal, Hepatobiliary, and Pancreatic Systems Function, Assessment and
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TherapeuticMeasures
dd d
33. Nursing Care of Patients With Upper Gastrointestinal Disorders
dd dd dd dd dd dd dd
34. Nursing Care of Patients With Lower Gastrointestinal Disorders
dd dd dd dd dd dd dd
35. Nursing Care of Patients With Liver, Pancreatic, and Gallbladder Disorders
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Unit 9 Understanding the Urinary System
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36. Urinary System Function, Assessment, and Therapeutic Measures
dd dd dd dd dd dd
37. Nursing Care of Patients With Disorders of the Urinary System
dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Unit 10 Understanding the Endocrine System
dd dd dd dd dd
38. Endocrine System Function and Assessment
dd dd dd dd
39. Nursing Care of Patients With Endocrine Disorders
dd dd dd dd dd dd
40. Nursing Care of Patients With Disorders of the Endocrine Pancreas
dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Unit 11 Understanding the Genitourinary and Reproductive System
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41. Genitourinary and Reproductive System Function and Assessment
dd dd dd dd dd dd
42. Nursing Care of Women With Reproductive System Disorders
dd dd dd dd dd dd dd
43. Nursing Care of Male Patients With Genitourinary Disorders
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44. Nursing Care of Patients With Sexually Transmitted Infections
dd dd dd dd dd dd dd
Unit 12 Understanding the Musculoskeletal System
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45. Musculoskeletal Function and Assessment dd dd dd
46. Nursing Care of Patients With Musculoskeletal and Connective Tissue Disorders
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Unit 13 Understanding the Neurologic System
dd dd dd dd dd
47. Neurologic System Function, Assessment, and Therapeutic Measures
dd dd dd dd dd dd
48. Nursing Care of Patients With Central Nervous System Disorders
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49. Nursing Care of Patients With Cerebrovascular Disorders
dd dd dd dd dd dd
50. Nursing Care of Patients With Peripheral Nervous System Disorders
dd dd dd dd dd dd dd dd
Unit 14 Understanding the Sensory System
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51. Sensory System Function, Assessment, and Therapeutic Measures: Vision and Hearing
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52. Nursing Care of Patients With Sensory Disorders: Vision and Hearing
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Unit 15 Understanding the Integumentary System
dd dd dd dd dd
53. Integumentary System Function, Assessment and Therapeutic Measures
dd dd dd dd dd dd
54. Nursing Care of Patients With Skin Disorders
dd dd dd dd dd dd
55. Nursing Care of Patients With Burns
dd dd dd dd dd
Unit 16 Understanding Mental Health Care
dd dd d d dd d d
56. Mental Health Function, Assessment, and Therapeutic Measures
dd dd dd dd dd dd
57. Nursing Care of Patients With Mental Health Disorders
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,Chapter 1. Critical Thinking and the Nursing Process
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MULTIPLE CHOICE dd
1. The nurse is caring for a group of patients on a medical-surgical unit. Which patient
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shouldthe licensed practical nurse/licensed vocational nurse (LPN/LVN) assess first?
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1. A patient with a blood glucose of 42 mg/dL
dd dd dd dd dd dd dd dd
2. A patient who reports a pain level of 2
dd dd dd dd dd dd dd dd
3. A patient who has just received a diagnosis of cancer
dd dd dd dd dd dd dd dd dd
4. A patient who has a respiratory rate of 22
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ANS: 1 d d
Chapter: Chapter 1 Critical Thinking and the Nursing Process
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Objective: 7. Prioritize patient care activities based on the Maslow hierarchy of
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
humanneeds.
dd d
Pages: 6–7 dd
Heading: Prioritize Care dd dd
Integrated Process: Clinical Problem-Solving Process (Nursing
dd dd dd dd dd
Process)Client Need: SECE—Coordinated Care
dd d dd dd dd
Cognitive Level: Application dd dd
[Applying]Concept: Patient-Centered
dd d dd
Care Difficulty: Difficult
dd dd dd
Feedback
1 This patient has a dangerously low blood glucose level and requires
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
immediateintervention.
dd d
2 This patient will need to be assessed, but is not as high a priority.
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
3 According to Maslow, psychosocial needs are not as high of a
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
priority asphysiological needs.
dd dd d dd
4 A respiratory rate of 22 is within normal range.
dd dd dd dd dd dd dd dd
PTS: 1 CON: Patient-Centered Care dd dd
2. The LPN/LVN enters the room of a patient who is angry and yells, ―I asked 5
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minutes ago for my pain medication. I‘m going to call the CEO of the hospital if
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you don‘t get it for menow.‖ Which statement by the nurse demonstrates intellectual
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empathy?
dd
1. ―We are short-staffed today, so it will take me longer to meet your needs.‖
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
2. ―I am sorry you had to wait, I know you must be in a lot of pain.‖
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
3. ―I had another patient who had severe pain, and I had to get to them first.‖
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
4. ―I will get you the number for the CEO, but he is aware of how busy we are.‖
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
ANS: 2 d d
Chapter: Chapter 1 Critical Thinking and the Nursing Process
dd dd dd dd dd dd dd dd
Objective: 2. Describe attitudes and skills that promote good critical
dd dd dd dd dd dd dd dd dd
thinkingPage: 2
dd d dd
Heading: Intellectual Empathy dd dd
Integrated Process: Communication and
dd dd dd
DocumentationClient Need: Psychosocial Integrity
dd d dd dd dd
, Cognitive Level: Application dd dd
[Applying]Concept: Communication
dd d dd
Difficulty: Moderate dd
Feedback
1 This statement does not consider an individual‘s situation.
dd dd dd dd dd dd dd
2 This statement demonstrates intellectual empathy by considering this
dd dd dd dd dd dd dd
patient‘ssituation and will likely alleviate the patient‘s anger.
dd d dd dd dd dd dd dd dd
3 This statement does not consider a patient‘s situation and does not
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demonstrateintellectual empathy.
dd d dd
4 This statement addresses the patient‘s statement of wanting to call the
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CEO, butdoes not demonstrate intellectual empathy by considering the
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patient‘s situation.
dd dd
PTS: 1 CON: Communication dd
3. The nurse is collecting data on a patient. Which data are described as subjective?
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1. Respiratory rate of 26 per minute dd dd dd dd dd
2. Patient report of shortness of breath dd dd dd dd dd
3. Coarse lung sounds bilaterally dd dd dd
4. Cough producing green sputum dd dd dd
ANS: 2 d d
Chapter: Chapter 1 Critical Thinking and the Nursing Process
dd dd dd dd dd dd dd dd
Objective: 5. Differentiate between objective and subjective
dd dd dd dd dd dd dd
data.Page: 4
dd d dd
Heading: Subjective Data dd dd
Integrated Process: Communication and
dd dd dd
DocumentationClient Need: Communication and
dd d dd dd dd
Documentation Cognitive Level: Application
dd dd dd dd
(Applying)
dd
Concept:
CommunicationDifficult
dd d
y: Moderate
dd
Feedback
1 Respiratory rate of 26 per minute is an example of objective data.
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2 A patient reporting symptoms to the nurse is an example of subjective data.
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3 Coarse lung sounds is an example of objective data.
dd dd dd dd dd dd dd dd
4 A productive cough is an example of objective data.
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PTS: 1 CON: Communication dd
4. A patient with a newly fractured femur reports a pain level of 8/10 and analgesic
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medicationis not due for another 50 minutes. Which action should the nurse take first?
dd d dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
1. Reposition the patient. dd dd
2. Give the medication in 30 minutes.
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3. Notify the registered nurse (RN) or physician.
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4. Tell the patient it is too early for pain medication.
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ANS: 3 d d
Chapter: Chapter 1 Critical Thinking and the Nursing Process
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