TEST BANK ’
LoBiondo-
Wood: Nursing Research in Canada,
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5th Edition by Mina Singh Chapters 1-21
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,TEST’BANK’FOR’NURSING’RESEARCH’IN’CANADA,’5TH’EDITION
by’Mina’Singh,’RN,’RP,’BSc,’BScN’MEd,’PhD,’I-
FCNEI,’Cherylyn’Cameron,’RN,’PhD,’Geri’LoBiondo-
Wood,’PhD,’RN,’FAAN’and’Judith’Haber,’PhD,’RN,’FAAN
TABLE’OF’CONTENT
Part’I:’Research’Overview’Research’Vignette:’A’Program’of’Research’in’Transcultural’Nursing
1. The’Role’of’Research’in’Nursing
2. Theoretical’Framework
3. Critical’Reading’Strategies:’Overview’of’the’Research’Process
4. Developing’Research’Questions,’Hypotheses,’and’Clinical’Questions
5. Finding’and’Appraising’the’Literature
6. Legal’and’Ethical’Issues
Part’II:’Qualitative’Research’Research’Vignette:’Creating’Qualitatively’Derived’Knowledge’for’a’Practice’Discipline
7. Introduction’to’Qualitative’Research
8. Qualitative’Approaches’to’Research
Part’III:’Quantitative’Research’Research’Vignette:’Tackling’the’Prevention’of’Falls’Among’Older’Adults
9. Introduction’to’Quantitative’Research
10. Experimental’and’Quasiexperimental’Designs
11. Non-experimental’Designs
Part’IV:’Processes’Related’to’Research’Research’Vignette:’Partnering’with’parents’to’reduce’newborn’pain’-’evidence’and’implementation
12. Sampling
13. Data’Collection’Methods
14. Rigour’in’Research
15. Qualitative’Data’Analysis
16. Quantitative’Data’Analysis
17. Presenting’the’Findings
Part’V:’Critiquing’Research’Research’Vignette:’A’Program’of’Research
18. Critiquing’Qualitative’Research
19. Critiquing’Quantitative’Research
Part’VI:’Application’of’Research:’Evidence-Informed’Practice’Research’Vignette:’From’my’Ph.D.’to’her’Post-
Doctoral’studies:’Building’a’Survivorship’Cancer’Care’Program
20. Developing’an’Evidence-Informed’Practice’Research’Vignette:’Social’Support’Needs’of’Older’Adults
,Chapter’01:’The’Role’of’Research’in’Nursing
LoBiondo-Wood:’Nursing’Research’in’Canada,’5th’Edition
MULTIPLE’CHOICE
1. A’key’step’to’the’development’of’nursing’research’was
a. the’endowment’of’nursing’research’chairs.
b. universities’offering’baccalaureate’nursing’programs.
c. a’baccalaureate’degree’becoming’the’entry’to’practice.
d. the’Canadian’Nurses’Association’developing’a’research’mandate.
ANS:’ B
Feedback
A Endowment’of’nursing’research’chairs’did’not’occur’until’the’number’of’nurses’with’
PhD’degrees’increased.
B Universities’offering’baccalaureate’nursing’programs’provided’an’introduction’to’resea
rch’within’the’BScN’programs’and’led’to’further’nursing’education’at’the
MSN’and’PhD’levels.
C Baccalaureate’degrees’becoming’the’entry’to’practice’did’not’occur’until’the’twent
y-first’century.
D The’Canadian’Nurses’Association’did’not’develop’a’research’mandate’until’the
end’of’the’twentieth’century.
DIF: Cognitive’Level:’Application
MSC:’NCLEX’Client’Care’Needs’Category:’Safe’and’Effective’Care’Environment;’Health’Promotion’and’M
aintenance
2. How’is’nursing’research’significant’to’the’profession’of’nursing?
a. Responsibility’is’more’specifically’defined.
b. Liability’within’the’practice’of’nursing’is’decreased.
c. A’specialized’body’of’knowledge’is’generated’for’use’in’the’delivery’of’health’care.
d. The’scope’of’nursing’practice’is’expanded’into’areas’formerly’reserved’for’other’discipl
ines.
ANS:’ C
Feedback
A Research’aids’in’documenting’accountability’of’nurses,’but’professional
guidelines’regarding’responsibility’already’exist.
B Liability’is’a’legal’concept.’Research’does’not’promote’liability.
C Theory-based’nursing’research’provides’a’foundation’for’evidence-
informed’nursing’care.
D Nursing’research’expands’the’discipline’of’nursing’as’it’pertains’to’nursing’practi
ce.
DIF: Cognitive’Level:’Comprehension
MSC:’NCLEX’Client’Care’Needs’Category:’Safe’and’Effective’Care’Environment;’Health’Promotion’and’M
aintenance
, 3. Why’are’nursing’practice–oriented’scientific’investigations’valuable?
a. They’validate’the’effectiveness’of’particular’nursing’interventions.
b. They’encourage’consumers’to’question’the’quality’of’health’care.
c. They’limit’the’theory’base’for’clinical’decision’making.
d. They’mandate’health’care’reform.
ANS:’ A
Feedback
A Practice-focused’research’supports’the’effectiveness’of’nursing’interventions’and
reinforces’quality’of’nursing’care.
B On’the’contrary,’they’help’reassure’consumers’about’the’quality’of’health’care.
C They’support’the’development’of’the’theory’base’for’clinical’decision’making.
D They’reinforce’the’effectiveness’of’current’nursing’practice.
DIF: Cognitive’Level:’Comprehension
MSC:’NCLEX’Client’Care’Needs’Category:’Safe’and’Effective’Care’Environment;’Health’Promotion’and’M
aintenance
4. When’a’change’in’nursing’practice’results’in’decreased’cost’of’care,’what’additional’factor’must’be’
considered’before’general’implementation’of’this’change?
a. Ensuring’compliance’of’the’change’by’nurses’with’diverse’educational’back
grounds
b. Maintaining’or’improving’the’quality’of’care’resulting’from’the’change’in’practice
c. Encouraging’patients’to’be’active’partners’in’their’health’care’decisions
d. Disseminating’the’change’beyond’the’discipline’of’nursing
ANS:’ B
Feedback
A Not’all’nurses’are’responsible’for’supervising’compliance’with’new’measures.
B Nurses’are’accountable’to’maintain’quality’patient’care’despite’cost-cutting
measures.
C Nurses’should’encourage’patient’participation’in’care’despite’cost-
cutting’measures.
D Nurses’are’not’responsible’for’reforming’other’disciplines.
DIF: Cognitive’Level:’Analysis
MSC:’NCLEX’Client’Care’Needs’Category:’Safe’and’Effective’Care’Environment;’Health’Promotion’and’M
aintenance
5. Why’do’nurses’who’do’not’conduct’research’need’to’understand’the’nursing’research’process?
a. To’identify’potential’participants’for’clinical’research’studies
b. To’assist’in’collecting’accurate’data’for’clinical’research’studies
c. To’teach’patients’and’families’about’the’usefulness’of’participation’in’research
d. To’be’able’to’evaluate’nursing’research’reports’for’relevance’to’their’own’clinical’practic
e
ANS:’ D
