100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Counseling: methoden en technieken $3.35
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
  4.  
  5. Toegepaste Psychologie
  6.  
  7. Counseling: Methoden En Technieken (V5G329)

Summary

Samenvatting Counseling: methoden en technieken
 0 purchase
  • Course
  • Counseling: Methoden En Technieken (V5G329)
  • Institution
  • Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)

Dit is een samenvatting van het opleidingsonderdeel 'Counseling: methoden en technieken'. De notities zijn gemaakt aan de hand van de PPT en online lessen. Daarnaast vind je een samenvatting terug van de te lezen artikels 'Counseling voor ouderen'. Als laatste zit er ook wat extra uitleg over het s...

[Show more]

Preview 4 out of 76  pages

Document information

  • February 1, 2021
  • 76
  • 2020/2021
  • Summary

Subjects

  • counseling
  • methoden
  • technieken
  • 2021
  • samenvatting

Written for

  • Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
  • Toegepaste Psychologie
  • Counseling: Methoden En Technieken (V5G329)
All documents for this subject (6)

Seller

avatar-seller
goedelecarton

Reviews received

Content preview

COUNSELING:
METHODEN EN TECHNIEKEN
1. Introductie counseling ........................................................................................................................................................................................................ 3
1.1 Counseling ............................................................................................................................................................................................................................... 3
1.2 Verschil counseling en psychotherapie .................................................................................................................................................................................... 3
1.3 Gelijkenissen counseling en psychotherapie ............................................................................................................................................................................ 4
1.4 Techniek versus proces ............................................................................................................................................................................................................ 5
1.5 Erkenning/wettelijke omkadering ............................................................................................................................................................................................ 6
2. De structurele school van Minuchin .................................................................................................................................................................................... 6
2.1 Visie ......................................................................................................................................................................................................................................... 6
2.2 Grenzen ................................................................................................................................................................................................................................... 7
2.3 Alliantie ................................................................................................................................................................................................................................... 7
2.4 Hiërarchie ................................................................................................................................................................................................................................ 7
2.5 Het therapeutisch proces ......................................................................................................................................................................................................... 8
2.6 Doel van de structurele therapie .................................................................................................................................................................................... 8
2.7 Rol van de therapeut ............................................................................................................................................................................................................... 8
2.8 De meervoudige betekenis van symptomen ............................................................................................................................................................................ 8
2.9 De techniek ‘joinen’ (= invoegen) – een BEWUSTE interventie ................................................................................................................................................. 9
2.10 Het genogram........................................................................................................................................................................................................................ 9
3. Oplossingsgerichte technieken.......................................................................................................................................................................................... 11
3.1 Inleiding ................................................................................................................................................................................................................................. 11
3.2 Technieken............................................................................................................................................................................................................................. 12
3.3 Het brugse model .................................................................................................................................................................................................................. 14
4. Psychodrama .................................................................................................................................................................................................................... 17
4.1 Introductie ............................................................................................................................................................................................................................. 17
4.2 Wat? ...................................................................................................................................................................................................................................... 18
4.3 Wie? ...................................................................................................................................................................................................................................... 18
4.4 Cliëntgerichtheid.................................................................................................................................................................................................................... 18
4.5 Doel .............................................................................................................................................................................................................................. 19
4.6 Wanneer? .............................................................................................................................................................................................................................. 19
4.7 Structuur ................................................................................................................................................................................................................................ 19
4.8 Psychodrama bij kinderen...................................................................................................................................................................................................... 23
5. Online hulpverlening ........................................................................................................................................................................................................ 24
5.1 Wat is online hulpverlening? ................................................................................................................................................................................................. 24
5.2 Aanbevelingen .............................................................................................................................................................................................................. 26
5.3 Voorbeelden online hulpverlening ................................................................................................................................................................................ 26
6. De contextuele therapie van Nagy .................................................................................................................................................................................... 30
5.1 Doel van de contextuele therapie .......................................................................................................................................................................................... 31
5.2 De balans van geven en ontvangen (= nemen) ...................................................................................................................................................................... 31
6.3 Basisattitudes -en begrippen ................................................................................................................................................................................................. 31
6.4 Loyaliteit ................................................................................................................................................................................................................................ 32
6.5 De rechtvaardigheid .............................................................................................................................................................................................................. 34
7. Werken met duplopoppen ............................................................................................................................................................................................... 36
7.1 Oorsprong.............................................................................................................................................................................................................................. 36
7.2 Enkele belangrijke aspecten .................................................................................................................................................................................................. 37
7.3 Toepassingen ......................................................................................................................................................................................................................... 37
1

, 7.4 Op niveau van de feiten (eerste dimensie) ............................................................................................................................................................................. 37
7.5 Op niveau van de psychologie (tweede dimensie = innerlijke wereld) ................................................................................................................................... 38
7.6 Op niveau van de interacties (derde dimensie) ............................................................................................................................................................. 39
7.7 Op niveau van de relationele ethiek (vierde dimensie) ................................................................................................................................................. 39
7.8 De kracht van het werken met duplopoppen ......................................................................................................................................................................... 40
7.9 Benodigd materiaal: .............................................................................................................................................................................................................. 40
8. Contextuele begeleiding: enkele handvaten ...................................................................................................................................................................... 40
9. Opvoedingsondersteuning en ouderbegeleiding ............................................................................................................................................................... 41
9.1 Kindreflex ............................................................................................................................................................................................................................... 41
9.2 Opvoedingsstijlen .................................................................................................................................................................................................................. 42
9.3 Opvoedingsondersteuning ..................................................................................................................................................................................................... 42
9.4 Professionele houding............................................................................................................................................................................................................ 42
9.5 Specifieke programma’s voor opvoedingsondersteuning ...................................................................................................................................................... 43
9.6 Vaak voorkomende opvoedfouten ......................................................................................................................................................................................... 44
9.7 Opvoedingsvaardigheden ............................................................................................................................................................................................. 45
9.8 Opvoedingsvaardigheden bij pubers...................................................................................................................................................................................... 47
9.9 Ouderbegeleiding in de praktijk ............................................................................................................................................................................................. 48
10. Counseling bij kinderen en jongeren ............................................................................................................................................................................... 49
10.1 Wat is kindercounseling? ..................................................................................................................................................................................................... 49
10.2 Werkvormen en technieken ................................................................................................................................................................................................. 50
10.3 Gesprekstechnieken bij kinderen en jongeren ...................................................................................................................................................................... 51
10.4 Creatieve technieken ........................................................................................................................................................................................................... 51
10.5 Oplossingsgerichte technieken ............................................................................................................................................................................................ 54
10.6 Cognitieve en gedragstechnieken ........................................................................................................................................................................................ 54
9.7 Psycho-educatie ..................................................................................................................................................................................................................... 55
10.8.7 Groepssessies.................................................................................................................................................................................................................... 56
10.9 Speltherapie ......................................................................................................................................................................................................................... 56
11. Cognitieve en gedragstherapeutische methoden ............................................................................................................................................................. 58
11.1 Cognitieve gedragstherapie en counseling .......................................................................................................................................................................... 59
11.2 Cognitieve model ................................................................................................................................................................................................................. 59
11.3 Albert Ellis ............................................................................................................................................................................................................................ 61
11.4 Aaron Beck........................................................................................................................................................................................................................... 62
11.5 Toepassingen CGT (= cognitieve gedragstherapie) .............................................................................................................................................................. 64
12. Counseling bij ouderen ................................................................................................................................................................................................... 69
12.1 Tekst 1 Contextueel werken met ouderen ............................................................................................................................................................................ 69
12.2 Tekst 2 Ouderenpsychologie – oplossingsgerichte psychotherapie ...................................................................................................................................... 71
12.3 Tekst 3 Omkerend levensperspectief. Integratief aspect van psychotherapie bij ouderen ................................................................................................... 73
13. Extra info over het systeemdenken ................................................................................................................................................................................. 75
13.1 Wat is systeemdenken? ....................................................................................................................................................................................................... 75
13.2 Stromingen binnen het systeemdenken .............................................................................................................................................................................. 75
13.3 Vergelijking tussen het klassiek model en het systeemmodel .............................................................................................................................................. 75
13.4 Basisattitudes binnen het systeemdenken ........................................................................................................................................................................... 76




2

,1. Introductie counseling

1.1 Counseling
In Engelse literatuur geen onderscheid tussen counseling en psychotherapie. Nederlandse literatuur probeert een
onderscheid te maken. Counseling gaat in de Nederlandse literatuur om:
o Psychologische, psychosociale en psychosomatische (ontwikkelings-) problemen.
o Kortdurende, methodische, professionele activiteit.
o Op procesmatige wijze.
o Vanuit een wetenschappelijk onderbouwd denkkader (hoofdstromingen of ecclectisch werken – belangrijk
dat dit je persoonlijk ook ligt).
o Cliëntsysteem: individu, gezin, paar of organisatie.
o Structurerend, ondersteunend, gericht op het hier-en-nu.
o Probleemoplossing en zelfregulering stimuleren.
o Degelijke opleiding nodig als counselor.
o Belang van grondhoudingen (echtheid, onvoorwaardelijke aanvaarding en empathie).
o Verscheidenheid aan theorieën (vanuit de stromingen).
o Verscheidenheid aan methodieken (meer luisteren dan praten).

1.2 Verschil counseling en psychotherapie
Counseling Psychotherapie
Counseling richt zich op het werken met Behandeling van ernstige psychische/
psychisch gezonde personen psychopathologische problemen
Van Veen




Veranderen van gedrag centraal Verwerven van inzicht
Aandacht in hier en nu Aandacht ook op het verleden
Eerder kortdurend Eerder langdurend
Naargelang de nood, ruimere beschikbaarheid Vast kader: afspraak maken, start bij intake, …
Diensten: CAW, palliatieve, … Diensten: CGG, privé, …
Afgebakend in duur Duur moeilijk te voorspellen
Inhoud rechtlijnig, planmatige aanpak Inhoudelijk onvoorspelbaarder traject
Van Haver




Krachten aanboren, hier-en-nu Uitdiepen onderliggende problematiek
Realiteitsniveau (werkelijkheid) Symbolisch niveau (beeld van cliënt van zichzelf
en de wereld)
Geven van advies en informatie Gericht op zelf-exploratie
Hulpverlener stuurt Cliënt stuurt

o Soms kan counseling lang duren terwijl therapie ook kortdurend kan zijn.
o Het is niet omdat de counseling meer sturend is, dat het minder empowerend is.




3

, Mia Leijsen:

o Counseling: brand willen blussen. Onderliggend oorzaak niet per se aanpakken, maar enkel het topje van de
ijsberg (het zichtbare).
▪ Er is dus weinig confrontatie met het onbewuste.
▪ Counseling kan op elk moment en in elke context toegepast worden, het heeft dus meer flexibiliteit
en variatie dan therapie.
▪ De drempel voor counseling ligt dan ook lager dan die voor therapie, wat niet wil zeggen dat
counseling minderwaardig is dan therapie.
▪ Acute opvang is mogelijk doordat de counselor breed onderlegd is in diverse vaardigheden en
zichzelf kunnen aanpassen aan uiteenlopende situatie/problemen. Het nadeel hiervan is dat een
counselor onvoldoende gewapend is om in de diepte te werken.
o Therapie: de brandhaard aanpakken. De onderkant (onzichtbare) van de ijsberg aanpakken.
▪ Therapeuten zijn meestal eenzijdig opgeleid en zijn zeer gehecht aan dit kader.
▪ Geschoold om ernstige verwikkelingen in persoonlijkheidsstructuur en werkrelatie te onderkennen
en te benoemen.
▪ Blootleggen van onbewuste mechanismen of cognitieve schema’s waarmee brobleemgedrag bij
cliënten in stand wordt gehouden.
▪ Vinden vaak toegang tot ernstige (soms vroegkinderlijke) trauma’s die de aanleiding zijn van
‘onbegrijpelijke’ reacties.


1.3 Gelijkenissen counseling en psychotherapie
o Overeenkomstige theorieën, methoden en technieken.
o Onderliggend werkcontract: ethische aspecten.
o Onderliggende basis: grondhoudingen (onvoorwaardelijke aanvaarding, empathie, echtheid).
o Nood aan procesmatig, methodisch te werk gaan.
o Aandacht voor: kennis van theorie, ontwikkelen van vaardigheden, persoonlijke ontwikkeling én
supervisie/intervisie.
o Mogelijke doelen (Feltham & Horton):
▪ Ondersteunende begeleiding of therapie. Steun: huidige ego-sterkte en copingvaardigheden
ondersteunen, waarbij weinig uitdieping aan bod komt.
▪ Psycho-educatie: informeren, sociale vaardigheidstraining, hervalpreventie,…
▪ Eigen mogelijkheden ontdekken en hulpbronnen aanboren (vb: problem-solving).
▪ Crisisinterventie en management: rouwproces begeleiden, slachtofferhulp,…
▪ Ondersteunen in beslissingsprocessen (vb: veranderen van werk, einde relatie, …).
▪ Symptoomverbetering.
▪ Inzicht: zelfonderzoek (oorzaak problemen en klachten? Waarom gedraag ik mij zo?)
▪ Klachtbehandeling.
▪ Zelfactualisatie.
▪ Persoonlijkheidsverandering.
▪ Onderliggende betekenis en zingeving, focus op existentiële thema’s.
▪ Systeem, context of sociale verandering.




4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller goedelecarton. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $3.35. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

64302 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Summary ·

(0)

Samenvatting interculturele communicatie(alles)

Summary ·

(0)

Samenvatting stolling en stollingsstoornissen

Exam (elaborations) ·

(1)

CPT 101 Concepts Exam #2 Questions and Answers

Package deal ·

(0)

voordeelbundel - Samenvattingen Microbiologie

Exam (elaborations) ·

(0)

Organizational Behaviour Questions & Answers

Exam (elaborations) ·

(0)

Corporals Course Exam 1 Questions and Answers

Exam (elaborations) ·

(0)

Bio 143 Lab Final exam with complete solution

Exam (elaborations) ·

(0)

FEMA EXAM Questions and Answers 100% VERIFIED.

Summary ·

(0)

Samenvatting Microbiologie deel 1 (1e jaar EHB)

$3.35
  • (0)
Add to cart
Added