Samenvatting Verbinden met leerlingen - Vives Kortrijk - 2de jaar
14 views 3 purchases
Course
Verbinden met leerlingen
Institution
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Samenvatting van de theorie van het vak 'verbinden met leerlingen'. Je moet deze theorie kunnen toepassen op voorbeelden, of zelf voorbeelden verzinnen.
VERBINDEN MET LEERLINGEN
DIVERSITEIT DEEL 1 ......................................................................................................................... 2
DIVERSITEIT DEEL 2 ......................................................................................................................... 6
NIEUWE AUTORITEIT ......................................................................................................................10
GROEPSONTWIKKELING..................................................................................................................13
SOCIOGRAMMEN...........................................................................................................................15
DE ROOS VAN LEARY ......................................................................................................................16
SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING .............................................................................................20
PESTEN.........................................................................................................................................23
ZORG OP SCHOOL ..........................................................................................................................30
SPEELPLEINWERKING......................................................................................................................36
→ powerpoint ‘praktische info en omkadering’ eens lezen
+ notities bij powerpoints lezen
1
Emma Matten
,DIVERSITEIT DEEL 1
Wereld → scholen en klassen → diverser
→ Mensen blijven niet meer op 1 plek in de wereld (politiek, economisch, klimaat…)
→ Democratisering van het onderwijs (gratis basis en secundair, jongens = meisjes, niet enkel voor rijken)
Leerlingen met diverse etnische achtergronden, huidskleuren, talen, religies…
→ scholen besteden meer aandacht aan zorgbeleid en SOB van alle leerlingen (specifieke onderwijs behoeften)
WAT IS DIVERSITEIT
= alle mogelijke VERSCHILLEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij samen leven
= alle mogelijke GELIJKENISSEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij samenleven
GELIJKENISSEN EN VERSCHILLEN
Alle mogelijke verschillen die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij samenleven
= niet enkel verschillen maar ook gelijkenissen (elke persoon is uniek, heeft een eigen identiteit)
Multidiversiteit i.p.v. multiculturaliteit
→ diversiteit slaat op allerlei verschillen tussen individuen en groepen
→ elk individu, ongeacht zijn herkomst, achtergrond… moet de kans krijgen om zijn talenten en competenties
maximaal en onbelemmerd te ontplooien
ETNISCHE VERSCHILLEN
‘vermeende gemeenschappelijke afkomst van een groep van mensen’
− Een etnische groep = mensen die een specifieke gemeenschappelijke afkomst hebben of denken te
hebben
− Definitie verschilt van het alledaagse gebruik van het begrip etniciteit. Etniciteit wordt enkel gebruikt
al het gaat over etnische minderheden
NIET CORRECT: ook de etnische meerderheid heeft een etniciteit
− Etnisch ≠ exotisch
− Ook blanke personen die geen geschiedenis van migratie hebben → gemeenschappelijke afkomst
− In Vlaanderen = autochtonen (grootste etnische groep in Vlaanderen)
− Etniciteit is multidimensionaal: kan verwijzen naar tal van eigenschappen van mensen
− Waarmee jij bepaalt wat je afkomst is: nationaliteit, taal, religie.
2
Emma Matten
,CULTURELE VERSCHILLEN
= Gewoontes (zaken die niet 1 keer gebeuren)
= Kenmerk van een groep (nooit individu)
= Aangeleerd via sociaal leven (het gaat dus niet over fysieke of biologische eigenschappen
= gewoontes (zaken die niet in 1 keer , kenmerk van een groep, aangeleerd via sociaal leven
→ waaier aan ideeën, gedragingen en symbolen die typisch zijn voor die sociale groep en die leden toepassen
in hun dagelijks leven
→ mensen met eenzelfde etnische achtergrond hebben niet altijd dezelfde culturele achtergrond
Symbolen:
− Oppervlakkige kenmerken van cultuur
− Woorden, afbeeldingen, gebaren, voorwerpen enkel met betekenis voor leden van die cultuur
Helden:
− Personen die in de cultuur hoog aanzien hebben
− Gedragsmodel
− Antihelden: personen met eigenschappen die niet in de cultuur aanvaard worden
Rituelen:
− Waardevolle gezamenlijke activiteiten
Waarden:
− Kern van de cultuur
− Worden vertaald in gedragsregels/normen
→ Binnen 1 cultuur is er ook vaak diversiteit
→ Een cultuur helpt te bepalen wat goed/slecht, gepast/ongepast,
normaal/abnormaal is
→ Een cultuur is niet gebonden aan grenzen
3
Emma Matten
, CULTUUR ALS ONDERDEEL VAN DIVERSTITEIT
− Cultuur helpt ons zo om bepaalde situaties te begrijpen en te interpreteren
− Onbekende gedragingen en ideeën vormen vaak een barrière tussen culturen
− Ervaring van vreemdheid → ETNOCENTRISME
= neiging om alles te vergelijken met de eigen gewoontes
Neiging om eigen cultuur te zien als normaal, vanzelfsprekend en superieur aan die van anderen
Bij eerste reactie ga je vaak uit van jouw cultuur
→ pas daarna kan je gedrag en reactie aanpassen aan bep omstandigheden
SOCIALE KLASSE – ARMOEDE
Armoede:
→ Niet genoeg inkomen hebben om aan je belangrijke behoeftes te doen
Kansarmoede
→ Duurzame toestand
→ Toestand die langdurig blijft bestaan, waarbij mensen beperkt worden in hun kansen om deel te
nemen aan maatschappelijke belangrijke zaken (zoals onderwijs, arbeid en huisvestiging)
→ Kansarme toestand slaat niet enkel op materiële aspect, maar ook op immateriële
3 indicatoren die vaak worden gebruikt om armoede te meten:
1. Armoederisico op basis van inkomen
= maandelijks inkomen van het gezin
2. Ernstige materiële deprivatie
= aantal kinderen in gezin met financiële problemen, waardoor men dingen moet ontzeggen
3. Gezinnen met een zeer lage werkintensiteit
= welke personen lid van gezin waarin niemand werkt
Zie je ook bij op vakantie gaan (confronterend), op vakantie gaan betekent een andere cultuur kennen
2 dia’s over armoede op school + video
DIVERSE GEZINSVORMEN
− Traditioneel gezin
− Gezin na echtscheiding
→ Risicofactoren
→ Protectieve factoren
− Nieuw-samengesteld gezin
− Gezin na een sterfgeval
− Holebi-gezin
− Pleeggezin
= jongere omwille van pedagogische bedoelingen voor een kortere of langere periode uit zijn/haar
oorspronkelijk milieu wordt weggehaald en geplaatst in een ander gezin
− Adoptiegezin
= ook bij adoptie komt een kind in een ander gezin terecht dan zijn oorspronkelijk milieu. Opname is
niet tijdelijk maar voor altijd
4
Emma Matten
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through EFT, credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying this summary from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller emmamatten. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy this summary for R123,98. You're not tied to anything after your purchase.
