100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Leer- en onderwijsproblemen (PABA5253) - uitgebreide college aantekeningen R107,30   Add to cart

Class notes

Leer- en onderwijsproblemen (PABA5253) - uitgebreide college aantekeningen

 64 views  9 purchases
  • Course
  • Institution

Dit zijn uitgebreide college aantekeningen voor het vak Leer- en onderwijsproblemen aan de Rijsuniversiteit Groningen (PABA5253). Alle colleges staan er in en er zijn veel plaatjes toegevoegd ter verduidelijking.

Preview 4 out of 100  pages

  • March 22, 2024
  • 100
  • 2023/2024
  • Class notes
  • Barry de groot
  • All classes
avatar-seller
Rijksuniversiteit Groningen, Pedagogische Wetenschappen
Orthopedagogiek, jaar 2, periode 3
Hoorcolleges Leer- en Onderwijsproblemen (PABA5253)

INHOUD

Hoorcollege 1 – Onderwijssysteem en context ......................................................................................... 2
Hoorcollege 2 – Cito Leerling- en Onderwijsvolgsysteem .......................................................................... 9
Hoorcollege 3 – Taalontwikkeling 1 ........................................................................................................ 17
Hoorcollege 4 – Taalontwikkeling 2 ........................................................................................................ 24
Hoorcollege 5 – Technisch lezen ............................................................................................................ 33
Hoorcollege 6 – Sociale relaties ............................................................................................................. 45
Hoorcollege 7 – Begrijpend lezen 1......................................................................................................... 50
Hoorcollege 8 – Begrijpend lezen 2......................................................................................................... 55
Hoorcollege 9 - Rekenen ........................................................................................................................ 60
Hoorcollege 10 – Executieve functies/werkhouding/taakgerichtheid 1 .................................................... 68
Hoorcollege 11 – Executieve functies/werkhouding/taakgerichtheid 2 .................................................... 74
Hoorcollege 12 – Internaliserend gedrag ................................................................................................ 80
Hoorcollege 13 – Externaliserend gedrag ............................................................................................... 86
Hoorcollege 14 – Spelling ...................................................................................................................... 90




1

,HOORCOLLEGE 1 – ONDERWIJSSYSTEEM EN CONTEXT

Leerlingenzorg in het Nederlandse onderwijssysteem

1. Passend en inclusief onderwijs
2. Ontwikkelingsperspectiefplannen, doelen en leerlijnen
3. Evaluatie van passend onderwijs

Inclusief onderwijs

- Salamanca statement UNESCO (1994)
o Elk kind heeft fundamenteel recht op onderwijs
o Onderwijssystemen moeten rekening houden met de brede diversiteit aan
eigenschappen en behoeften van leerlingen
o Kinderen met speciale onderwijsbehoeften moeten toegang hebben tot reguliere
scholen
- VN-verdrag mensen met een handicap (2006)
o Artikel 24
▪ Personen met een handicap hebben toegang tot inclusief hoogwaardig gratis
onderwijs
▪ Dit teken je als land, dan moet je ervoor zorgen dat je hier als land aan voldoet.

Passend onderwijs

- In NLD geen inclusief, maar passend onderwijs
o Elke leerling een passende plek binnen het regulier of speciaal onderwijs
- Wet passend onderwijs (2014)
o Decentralisatie van budgetten
▪ Voorheen: “rugzakje” met geld voor extra ondersteuning
o Decentralisatie van bevoegdheden
▪ Scholen gaan nu zelf over het toekennen van budgetten aan leerlingen.
▪ Een school kan dus het budget naar eigen inzicht besteden. Voorheen werd een
budget aan een specifieke leerling toegewezen. De verantwoordelijkheid ligt dus
nu bij de school zelf.
o Zorgplicht
▪ Plicht om voor elke leerling een passende plek te vinden op de eigen school of
ergens anders.

Samenwerkingsverband: clusters van scholen binnen een bepaalde
regio. Dit wordt ingedeeld op basis van het aantal leerlingen en het type
leerlingen. Hiermee moet ervoor gezorgd worden dat iedere leerling een
passende plek kan vinden dichtbij huis.
Het idee van zo’n verband is dat scholen kennis kunnen uitwisselen.
Ze maken keuzes over het beleid.

Als een leerling niet binnen regulier onderwijs past, moet het
samenwerkingsverband zelf een andere plek kiezen in die regio.

Speciaal onderwijs voor cluster 1 en 2 zijn nog landelijk geregeld. Deze
vallen dus nog niet onder het samenwerkingsverband.




2

,(V)SO Clusters

- Cluster 1: visuele beperking
- Cluster 2: auditieve beperking; TOS
- Cluster 3: lichamelijk-/ cognitief beperkt
- Cluster 4: psychische stoornis/gedrag

Cluster 1 en 2: in deze kleine groepen is zulke
specifieke ondersteuning nodig dat het niet wenselijk
is om dit regionaal te regelen.

Verschil SBO/SO

- Problematiek
o SBO (speciaal basisonderwijs): lichtere problematiek; extra ondersteuning
o SO (speciaal onderwijs): zwaardere problematiek; specialistische hulp
- 7.2% van leerlingen op het S(B)O
o 2.4% SBO (man : vrouw 2.1:1)
o 4.8% SO (man : vrouw 2.6:1)
o Meer jongens gaan naar het speciaal (basis) onderwijs.
- Wetgeving en kerndoelen
o SBO Wet Primair Onderwijs
▪ Dezelfde leerdoelen als regulier onderwijs
o SO Wet op Expertisecentra
▪ Andere kerndoelen. Deze leerlingen voldoen aan andere leerdoelen dan
leerlingen van het reguliere onderwijs. Ze stromen vrijwel altijd door naar
speciaal voortgezet onderwijs.

Verschillende ondersteuningsvormen




OPP = ontwikkelingsperspectiefplan
TLV = toelaatbaarheidsverklaring (waarom de leerling geen ondersteuning meer kan ontvangen binnen de
eigen instelling).

De basisondersteuning is compleet verschillend per regio. Er wordt nu gewerkt aan een landelijke richtlijn
over wat wij als Nederland als basisonderwijs veronderstellen.




3

, Voorbeeld tentamenvragen Passend Onderwijs

Vraag 1: Wat zijn de belangrijkste wijzigingen in de steun aan leerlingen met ingang van de wet passend
onderwijs?

A. Zorgplicht voor scholen, invoer van ontwikkelingsperspectiefplannen, speciaal onderwijs in
clusters
B. Decentralisatie van budgetten, decentralisatie van bevoegdheden, zorgplicht voor scholen
C. Invoer van rugzakjes, zorgplicht voor scholen, opstellen van samenwerkingsverbanden

Vraag 2: Een leerling met een visuele beperking heeft specialistische ondersteuning nodig, hoe wordt dit
toegekend?

A. De school kent dit toe dor een OPP op te stellen
B. Het samenwerkingsverband kent dit toe via een TLV
C. Zowel A als B zijn goed
D. Zowel A als B zijn fout

Ontwikkelingsperspectiefplannen

- OPP = ontwikkelingsperspectief plan
o Beschrijven wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft
o Verwachtingen moeten altijd zo hoog mogelijk zijn om te voorkomen dat we hele jonge
leerlingen al gaan stigmatiseren.
- Doel = doelgericht plannen van het onderwijs op basis van hoge en realistische verwachtingen
- Bevat 3 elementen (vastgelegd in Wet passend onderwijs 34.7)
o Verwachte uitstroombestemming met onderbouwing
▪ VSO-arbeid of praktijkonderwijs
• Leerlingen waarvan verwacht wordt dat ze niet in staat zijn om de
startkwalificatie te halen.
▪ Vmbo-bb/kb of vmbo-gl/tl (evt. met lwoo = leerweg ondersteunend onderwijs)
• Lwoo = kleinere klassen, begeleiding etc.
▪ Havo, vwo of VSO-diplomagericht
• Als doel om daadwerkelijk een diploma te halen.
o Belemmerende en bevorderende factoren
▪ Onderwijs (school/leerkracht)
• Een leerling kan het moeilijk hebben (geen vrienden o.i.d.) maar het kan
ook een beschermende factor zijn als de leerling goed in de klas ligt.
▪ Leerling
• Cognitieve vaardigheden, motivatie etc.
▪ Omgeving
• Onderwijsondersteunend gedrag van de ouders, opvoedomgeving
▪ Al deze factoren kunnen van invloed zijn op het doel dat gesteld wordt in het
OPP.
o Beschrijving van te bieden ondersteuning
▪ Afspraken over de begeleiding/toetsing/duur




4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through EFT, credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying this summary from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller aniquetuinstra. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy this summary for R107,30. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

73918 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy summaries for 14 years now

Start selling
R107,30  9x  sold
  • (0)
  Buy now