LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.
Ensayo del libro:
“El valor de educar” del autor Fernando Savater.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN……………………………….……3
INTRODUCCIÓN…………………………………….3
Capítulo 1
El aprendizaje humano………………………....….5
Capítulo 2
Los contenidos de la enseñanza…………………9
Capítulo 3
El eclipse de la familia…………………………….15
Capítulo 4
La disciplina de la libertad………………………..20
Capítulo 5
¿Hacía una humanidad sin humanidades?.......23
,Capítulo 6
Educar es universalizar…………………………….25
CONSIDERACIONES FINALES…………………....27
BIBLIOGRAFÍA……………………………………….28
PRESENTACIÓN.
El presente ensayo tiene como fundamento el libro nombrado “El valor de educar”
elaborado por el autor Fernando Savater, publicado en el año de 1997.
En éste libro el autor promueve una reflexión favorecida del significado de la
educación, del porque es parte de la naturaleza del hombre, como es su papel
dentro de la canasta básica de vivencias, del poder que su ausencia o abundancia
tiene sobre un individuo y si es mejor dicho, sobre toda una sociedad. Todo esto
dentro de cada capítulo que conforma su obra, la cual se podrá conocer mediante
éste ensayo que la analiza y argumenta secuencialmente.
INTRODUCCIÓN.
En el prólogo de su obra que Savater dirige a “la maestra”, se encuentran un
conjunto de palabras que no pueden pasar desapercibidas, él plantea; “…Porque
educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y
en el deseo de saber que la anima, en que hay cosas (símbolos, técnicas, valores,
memorias, hechos…) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en que los
hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento…”
(Savater, 1997, p. 18)
2
, Savater exige la existencia de una fraternidad en y para la cultura. . “… Nuestra
humanidad biológica necesita una confirmación posterior, algo así como un
segundo nacimiento en el que por medio de nuestro propio esfuerzo y de la
1
relación con otros humanos se confirme definitivamente el primero…”
Desde esta fraternidad de cultura podríamos partir para crear una sociedad que
se deleite más por las artes, por la historia, por la vida, por un sentimiento de
justicia, por la lucha, en fin por crear junto con sus semejantes un lugar mejor para
mejores personas y no por una lucha de quien es mejor o quien tiene más.
Hace referencia precisamente a que esta lucha comienza desde el contexto
académico, cuando se declara que las mejores y mayores inversiones deben
hacerse a las instituciones de educación superior dejando de un lado la educación
básica. Y es que esto podría ser algo estulto, la educación hace su más grande
manifestación en un individuo que apenas empieza a vivir, no sólo porque le cria o
lo guía, sino también porque lo endereza, le despiertas sus primeras curiosidades,
esas que pueden ser el gran punto de partida para su profesión en la vida.
Caben muy pocas esperanzas de un gran desarrollo en las sociedades, sí no se
toma como prioridad la educación básica, Savater dice respecto a esto “Quienes
asumen que los maestros son algo así como >fracasados< deberían concluir
entonces que la sociedad democrática en la que vivimos es también un fracaso.” 2
decir que los profesores de ésta área son unos fracasados es lo mismo que decir
que la sociedad es fracasada, realmente porque al hablar de educación se habla
de futuro, pero, ¿De qué tipo de futuro se habla? ¿De un futuro donde todos los
individuos sean capaces de titularse aún sin amar su profesión?.
Ya estamos hablando de una educación de calidad, una que no se dedica sólo a
formar un hombre más para la sociedad, sino una que incite al hombre a formar la
sociedad.
1 v. o vi. Fernando Savater, (1997), El aprendizaje humano, El valor de educar, Ariel S. A, Barcelona, p.22
2 Ibíd., p. 9
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