Un recurso que las personas tenemos para adaptarnos al mundo es nuestro comportamiento. Este nos permite modificar nuestro ambiente y nuestra realidad para adaptarnos a lo que ocurra. Sabemos que estas conductas son mediadas por procesos mentales internos.
El comportamiento humano es, al fin y al ...
HIPOTESIS DE MULTIPLES SISTEMAS DE MEMORIA fue propuesta por Tulving, es parte de una visión no
unitaria de la memoria que reconoce antecedentes filosóficos, psicológicos y neuropsicológicos mucho
mas antiguos.
La hipótesis sostiene que la memoria NO es una entidad monolítica indivisible, existen múltiples
sistemas de almacenamiento y uso de la información.
- Estos sistemas pueden distinguirse porque:
Llevan a cabo diferentes funciones cognitivas y conductuales.
Procesas diferente tipo de información y conocimiento
Tienen diferentes principios de procesamiento
Tienen diferentes sustratos neurales
Tienen diferente aparición en el desarrollo onto y filogenético.
SISTEMAS DE MEMORIA EN HUMANOS
Hay 3 criterios para caracterizar un sistema de memoria
1) Conjunto interrelacionado de procesos que permite almacenar y recuperar un tipo específico de
información.
2) Puede ser descrito como una lista de propiedades que rigen su modo de operación
3) Puede ser disociado de otros sistemas de memoria sobre la base de la evidencia de estudios
psicológicos y neurocientíficos.
- Con estos criterios se postularon 5 sistemas de memoria en humanos
MEMORIA PROCEDURAL
SISTEMA DE REPRESENTACION PERCEPTUAL
MEMORIA SEMANTICA
MEMORIA EPISODICA
MEMORIA DE TRABAJO
, MEMORIA PROCEDURAL:
- Es el mas antiguo, ventajas adaptativas en las especies.
- parece apropiado para adaptar a los individuos a los aspectos menos variables del medio
ambiente.
- Fue estudiada mas en animales que en humanos
- Este término reúne categorías de memoria y aprendizaje
- Generalmente incluye subsistemas:
o Aprendizaje no asociativo (habituación e sensibilización en
invertebrados y mamíferos)
o Aprendizaje asociativo (reflejos condicionados clásicos estudiado
en invert3ebrados y en mamíferos y el condicionamiento operante
estudiado en mamíferos)3
o Hábitos motores complejos o habilidades conductuales.
++ Pese a la heterogeneidad hay algunas características comunes a todos los subsistemas de MP ++
-Operan fuera de la conciencia
-De manera refleja o automática estos sistemas adquieren y activan (codifican y recuperan)
respuestas adecuadas a determinados estímulos o resuelven en enigma mecánico sin participación de
actividades cognitivas complejas como evaluación, inferencia o toma de decisiones.
, La adquisición es gradual, generalmente por repetición, muchas veces por ensayo y error, y la
recuperación es implícita (no consciente)
----leer es una actividad cognitiva de tipo procedural----
La información almacenada en los subsistemas de MP se expresa siempre mediante una RESPUESTA
CONDUCTUAL ABIERTA. Por eso se los llama SISTEMAS DE ACCION CONDUCTUAL.
El contenido de la MP permanece inaccesible a la descripción consciente y no puede expresarse en
oraciones declarativas (equilibrio en una bicicleta) –solo se expresa mediante la acción conductual
abierta y los sujetos no pueden describir verbalmente en que consiste la habilidad.
Su ALMACENAMIENTO no incluye el contexto espacio-temporal en el que ocurre el aprendizaje; el
sujeto aprende y almacena la información necesaria para “hacer algo” pero no donde, cuando y como lo
aprendió (señal de peligro en mamíferos, no importa cuando y donde aprendí a andar en bicicleta para
no caerte).
ESTRUCTURAS NEURALES RELACIONADAS CON MP
-Los amnésicos en el lóbulo temporal medial pueden adquirir y recuperar nuevas habilidades
sensoriomotoras.
-También tienen conservado aprendizajes asociativos como el condicionamiento clásico,
-Esto nos indica q la CODIFICACION, ALMACENAMIENTO Y RECUPERACION de la MP NO
DEPENDE DEL HIPOCAMPO ni de la mayoría de las estructuras del lóbulo temporal medial.
Esta memoria es la ultima en afectarse en la demencia tipo Alzheimer.
Pacientes con Huntington muestran disociaciones entre MEMORIA EPISODICA y LA
PROCEDURAL. En las etapas iniciales, el aprendizaje de hábitos motores se ve muy alterado
mientras que la memoria episódica se encuentra conservada. La enfermedad es hereditaria y se
caracteriza por alteraciones degenerativas cerebrales que inicialmente afecta a los NUCLEOS
GROSES DE LA BASE y después se extiende al resto del cerebro.
Estudios con PET en sujetos normales muestran q durante TAREAS CON APRENDIZAJE
PROCEDURAL se activan los NUCLEOS GRISES DE LA BASE y la CORTEZA MOTORA. Cuando el
aprendizaje motor implica la adquisición de una secuencia de movimientos, también se activa el
CEREBELO.
En el aprendizaje, almacenamiento y recuperación de respuestas condicionadas en las que el
estimulo incondicionado provoca MIEDO (condicionamiento del miedo) los NUCLEOS
AMIGDALINOS (parte anterior y profunda del lóbulo temporal) tienen un papel esencial.
Estudios en animales con lesión experimental del NUCLEO AMIGDALINO muestran que se
impide el aprendizaje de nuevos condicionamientos del miedo y el uso de condicionamientos
previamente adquiridos.
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