Notas de lectura
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- Universidad De Oviedo (UNIOVI)
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1. Planteamiento referencialSe ha descrito la visión como el sentido coordinador de todas las percepciones
sensoriales.
Las personas recibimos las impresiones sobre el mundo que nos rodea
solamente a través de los sentidos, y las que recibenuestro cerebro a través de
la vista son más que todas las que se reciben por todos los demás sentidos
juntos (entre el 80 y el 90%).
Por lo tanto, cualquier desviación de lo que entendemos por "visión normal", tiene
una importancia significativa para el sujeto, ya que ninguna parte del organismo
puede estar afectada sin que afecte a su vez al conjunto.
En este sentido, los problemas visuales pueden influir en la vida del niño, en sus
aspectos físicos, mentales, emocionales, académicos, sociales y profesionales.
La ceguera conlleva un aislamiento del ambiente, limitando la posibilidad del
conocimiento de uno mismo, de esta forma, los niños ciegos deben buscar unas
estrategias alternativas para aprender acerca de sí mismos y del ambiente que
les rodea.
Cuando la ceguera se produce en edades tempranas, se limita el estímulo activo,
que recibe del exterior, y hace que la imitación basada en la observación visual
sea imposible.
El niño ciego no gateará hacia los objetos porque no le atraen.
Su aprendizaje, en general, será más lento y difícil, porque su contacto con los
objetos se debe realizar a través de una "observación táctil".
También, la adaptación al grupo es un problema porque no puede observar a los
demás. Como resultado de todo esto el niño con deficiencia visual, no tiene la
posibilidad de exponerse a la variedad de experiencias que forman parte de la
vida diaria de un niño vidente.
Desde esta perspectiva, el profesor de alumnos ciegos o con baja visión, se
enfrenta a una tarea totalmente distinta a la de los profesores de niños
normovidentes. Dependerá de él, casi exclusivamente, el proporcionar las
experiencias necesarias para el desarrollo global de sus alumnos deficientes
visuales.
Para clarificar la cuestión, es necesario puntualizar que cuando nos referimos a
alumnos con deficiencia visual indicamos, que la deficiencia primera y dominante
es la sensorial, aunque en muchos casos ésta puede ir asociada a otras
deficiencias.
2. Anatomía del sistema visual.
El sistema visual es un complejo aparato que está formado básicamente por:
El ojo.
El conjunto de vías nerviosas.
Estructuras del sistema nervioso central.
2.1. El Globo Ocular.
Es el encargado de recibir la información luminosa. Está incluido en la cavidad
ósea craneal y en su parte externa está protegido por los párpados. La movilidad
se la proporcionan 6 músculos, que le posibilitan dirigir la mirada en una u otra
dirección
, En la parte superior de las órbitas están las glándulas lacrimales cuya secreción o
líquido lubrica y protege al ojo, éste se evacua a través del saco lacrimal, situado
en la parte interna.
La parte posterior de los párpados y la parte blanca visible del globo están
cubiertas por una membrana mucosa y transparente denominada conjuntiva.
La parte externa del globo está formada por una capa fibrosa y blanca llamada
esclerótica, y por otra transparente llamada córnea.
Detrás de ellas está la úvea, formada por la coroides, el iris y el cuerpo ciliado:
-La función de la coroides es la vascularización de las otras estructuras.
-El iris es una prolongación anterior del cuerpo ciliar con un orificio central
llamado pupila que varía de tamaño según la luz, actuando como el diafragma de
las cámaras fotográficas.
-El cuerpo ciliar forma la raíz del iris y sirve para regular el tamaño del cristalino
en la acomodación.
El cristalino, cuya función es enfocar sobre la retina los rayos de luz que alcanzan
los ojos, es una estructura biconvexa, no vascularizada, incolora y casi
transparente. Tiene por delante el Humor acuoso y por detrás el Humor vítreo.
El Humor acuoso es un líquido claro con elementos similares a los del plasma
sanguíneo. Se origina en el cuerpo ciliar y es evacuado a través del canal de
Schlemm.
El Humor vítreo constituye dos tercios del peso y volumen del globo ocular. Está
situado detrás del cristalino y por delante de la retina. Su composición es de agua
en un 99%, el otro 1% le da una consistencia gelatinosa. Ocupa un papel
importante en la forma y transparencia del ojo.
La retina es una hoja formada por varias capas de tejido neuronal que cubre la
parte posterior del globo. Es la responsable de la recogida de la luz y de su
transformación en energía nerviosa, a través de la cual se transmitirá la
información al cerebro. Está formada por dos tipos de receptores (y otros tipos de
células), los conos y los bastones, denominados así, por sus formas:
Los bastones son sensibles únicamente a las gradaciones de gris y tienen una
sensibilidad a la luz 500 veces superior a la de los conos. El ojo humano posee
120 millones de bastones y están distribuidos por toda la retina, menos en la
fóvea y en el punto ciego.
Los conos son sensibles al color, y son unos 6 millones que se concentran en
la zona central de la retina, que se denomina mácula o fóvea.
Los conos y bastones son sólo el principio del tejido nervioso de la retina, además
de ellos hay otros cuatro tipos de células nerviosas que recogen la información de
los receptores.
Todos esos receptores los 126 millones envían tan sólo 800.000 fibras nerviosas
al cerebro lo que implica que la información de un número amplio de receptores
es evacuada por el axón de una sola neurona.
2.2. Las estructuras nerviosas.
Los axones se unen para formar el nervio óptico, cuya embocadura o punto de
unión con la retina carece de receptores y por tanto de visión, por lo que se
denomina Punto ciego o Disco óptico.
El nervio óptico penetra en el cerebro y en un lugar denominado Quiasma óptico
parte de su fibras se cruzan y se dirigen hacia el hemisferio cerebral opuesto al
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