ACTIVITAT 1. ANÀLISI DEL
FENOMEN DEL CYBERBULLYING
EN ELS ADOLESCENTS
ALUMNES: ALBA CERVELLÓ, LAIA LÓPEZ, ORIOL GUINART,
BREZANA PERIC, TONI TENA
DOCENT: ESTHER PÉREZ SEDANO
ASSIGNATURA: APRENENTATGE I DESENVOLUPAMENT DE LA
PERSONALITAT
DOCUMENT: TREBALL
MÀSTER: EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT
(GEOGRAFIA I HISTÒRIA)
CURS: 2020 - 2021
DATA D’ENTREGA: 1 DE NOVEMBRE DE 2020
, 1) ¿Qué hace a la etapa adolescente especialmente susceptible al acoso?
L’adolescència és, sense cap mena de dubte, un període de vital importància en què els joves
són susceptibles d’enfrontar-se a canvis que en molts casos els marcaran per la resta de la
seva vida. Des de la perspectiva neurobiològica es podria al·legar que aquesta susceptibilitat
té a veure amb el desenvolupament del cervell i que això porta al fet que hi hagi una
tendència cap a determinades situacions i impulsos (Portero i Bueno, 2019). De fet, Pautassi
(2016) dedica especial atenció a la part frontal del cervell, atès que és la que permet la
planificació, la regulació i la inhibició de les nostres accions, així com la integració dels
aspectes racionals i emocionals de les nostres decisions.
D'altra banda, Nocito (2017) parla de la falta d'intel·ligència emocional en els adolescents
com una de les principals causes de l'assetjament escolar, per aquesta raó denuncia la falta
de programes que estimulin dita intel·ligència als centres escolars. Segons l'autor, la
violència escolar en aquesta etapa també pot ser potenciada en funció de com sigui el context
educatiu en què es troba l'adolescent. Entre les variables relacionades amb l'assetjament
escolar trobem la família i el grup de classe (com a microsistema), els quals es veuen
condicionats per l'organització de cada centre (mesosistema), el qual alhora es veu
influenciada per un macrosistema format per ideologies, moviments socials i mass media
(com poden ser la televisió, els videojocs o les xarxes).
Com Pautassi (2016) i Postigo et al. (2019), la Trisha Prabhu considera que els adolescents
sovint ni són conscients que estan fent mal a algú i ni es detenen a pensar abans de publicar
els seus missatges (en moltes ocasions ofensius i agressius) a les xarxes socials. La Trisha
Prabhu, una adolescent estatunidenca, ha dedicat tota la seva adolescència a combatre i
prevenir el cyberbullying després d'assabentar-se del suïcidi d'una alumna de dotze anys.
Per combatre la impulsivitat pròpia d'aquesta etapa, la Trisha va patentar l'aplicació
ReThink, la qual dóna una segona oportunitat per reconsiderar la decisió per part dels
adolescents de publicar un missatge ofensiu a les xarxes socials. Aquesta app, sota el lema
"Rethink before the damage is done!", utilitza la intel·ligència artificial per identificar
paraules ofensives i desplega alertes emergents per donar a l'usuari la possibilitat, com hem
dit, de reconsiderar l'enviament d'aquestes a la xarxa. S'ha constatat que en el 93% dels casos
els adolescents canvien d'opinió i decideixen no publicar cap missatge ofensiu, fet que
indica la inicial falta de conscienciació dels adolescents sobre de la gravetat de la seva
conducta.
