TERCERA PART DEL TREBALL.
INDUCCIONS. LA MODA ALS
ANYS 60 I 70 A ESPANYA
Què podem aprendre’n a través dels seus objectes?
ALUMNES: LAURA ARS, ORIOL GUINART I EULÀLIA SAGUER
DOCENT: TÀNIA MARTÍNEZ
ASSIGNATURA: INNOVACIÓ I RECERCA EDUCATIVA EN
GEOGRAFIA, HISTÒRIA I HISTÒRIA DE L’ART
DOCUMENT: TREBALL
MÀSTER: EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT
(GEOGRAFIA I HISTÒRIA)
CURS: 2020 - 2021
DATA D’ENTREGA: 1 DE MARÇ DE 2021
,Sumari
La moda als anys seixanta i setanta a Espanya ............................................................. 2
Què podem aprendre’n a través dels seus objectes? ............................................................ 2
1. L’obertura d’Espanya al món ....................................................................................... 3
Quins objectes ens permeten parlar-ne... ............................................................................................ 4
2. L’Espanya catòlica ......................................................................................................... 5
Quins objectes ens permeten parlar-ne... ............................................................................................ 6
3. La indústria espanyola a la segona meitat del segle XX .............................................. 8
Quins objectes ens permeten parlar-ne ............................................................................................... 8
4. Publicitat i joventut: el consumisme arriba a Espanya ............................................ 10
Quins objectes ens permeten parlar-ne... .......................................................................................... 11
5. Una societat de classes i patriarcal ............................................................................. 13
Quins objectes ens permeten parlar-ne.... ......................................................................................... 15
6. Diferent règim, mateix exèrcit..................................................................................... 17
Quins objectes ens permeten parlar-ne... .......................................................................................... 18
Fonts consultades .......................................................................................................... 19
1
, La moda als anys seixanta i setanta a Espanya
Què podem aprendre’n a través dels seus objectes?
La Història és plena de moments i personatges inoblidables, però aquests són només una
petita part del nostre passat. La vida quotidiana de les persones, els hàbits, costums,
maneres de fer, de menjar, etc., és a dir, la història social, és tan important com
l’econòmica, la política o la militar. Quan citem els anys seixanta i setanta de la darrera
dècada, a nosaltres –els joves graduats en Ciències Socials– ens vénen tota una sèrie de
fets i personatges històrics al cap, però si els preguntem als nostres pares o avis –aquells
que ho van viure en primera persona– els vénen tota una fragància de records a la ment.
Més enllà de les grans històries i els seus processos, per tant, hi ha tota una sèrie de relats
que, en el transcurs del temps, tenen la seva pròpia importància i conformen la base i el
dia a dia de la Història.
Quan vam posar-nos a regirar armaris per trobar objectes d’un temps passat, vam
despertar tot d’històries i records familiars. Per això, hem escollit un tema de la vida
quotidiana a l’hora d’inferir episodis i aspectes històrics a partir dels objectes que volem
treballar a l’aula: la moda. Hi ha una clara tendència a conservar objectes de moda al
llarg dels anys: des de la nina que totes les nenes volien pels seus vestits i que avui és
objecte de col·leccionisme, fins a peces de vestir que han perdurat en el temps i que han
tornat a posar-se de moda, o accessoris que són alhora un detall del passat i un record per
al present. També hi ha alguns objectes d’higiene i, fins i tot, unes ulleres que podem
vincular tant a la moda com a la salut. De tots ells podem aprendre hàbits, costums,
interessos o gustos del passat.
Tal com situa Jesús Dominguez (2016, 45), saber història no consisteix només a saber
l’ocorregut en el passat (continguts històrics), sinó en què es fonamenta i com és el nostre
coneixement sobre l’ahir. En conseqüència, és necessari conèixer què va ocórrer, però
també com sabem que va ocórrer, la qual cosa significa investigar fonts històriques (en
aquest cas, objectes) per a obtenir proves en les quals basar les nostres afirmacions sobre
el que va passar, utilitzar explicacions causals amb diferents factors o circumstàncies en
interrelació i tenir en compte els processos d’evolució en el temps i com aquests han
condicionat el nostre present. Són, en definitiva, habilitats i competències que els
historiadors hem de tenir ben presents i, com a professors, traspassar-les. En aquest sentit,
el següent treball pretén analitzar els objectes de moda, així com higiene i salut, de
2
