PSICOLOGÍA1
Tema 1-. Introducción a la Psicología
La palabra Psicología proviene de los términos psyche (alma, espíritu) y logos (tratado, estudio)
y es la ciencia de la conducta y los procesos mentales. Se basa en el método científico.
• La conducta se refiere a acciones y respuestas de los organismos, que son observables,
potencialmente medibles y verificables mientras que los procesos mentales abarcan
actividades privadas, internas, que no pueden ser directamente observadas.
Entre los procesos mentales, encontramos las cogniciones (percepciones, creencias, ideas y
recuerdos) y los afectos (sentimientos o estados emocionales)
Los objetivos de la Psicología son describir, predecir, explicar e influir.
La Psicología estaba vinculada con la Filosofía en la Antigüedad, porque filósofos y líderes
religiosos se preguntaban por la naturaleza humana e intentaban explicar el comportamiento
humano, pero por dos hechos, pasó a ser una ciencia:
1. El uso de instrumentos y técnicas (empleadas con éxito en las ciencias naturales)
2. Búsqueda de respuestas a través de observaciones sistemáticas y experimentos
controlados
Entre los padres de la Psicología encontramos a la Filosofía, que buscaba la sabiduría a través del
razonamiento lógico y la Fisiología, que estudia los procesos vitales de un organismo.
La Psicología Contemporánea se conforma por:
1.- EL ESTRUCTURALISMO
Cuyos autores son Wilhelm Wundt, padre de la Psicología; y Edward B. Titchener,
discípulo de Wundt, que dio a conocer el Estructuralismo.
El método usado es la introspección analítica y su objeto de estudio es la conciencia, su
idea fundamental es el elementalismo y el asociacionismo. No dispuso de suficiente
confianza para aumentar la validez de sus ideas.
2.- EL FUNCIONALISMO
William James se interesó por las funciones de los pensamientos y sentimientos mientras
que John Dewey fundó la psicología escolar.
Sus métodos van más allá de la introspección (cuestionarios, pruebas mentales,
descripciones objetivas del comportamiento). Deseaban acumular conocimientos para
aplicarlo en la vida cotidiana.
3.- EL CONDUCTISMO
John B. Watson fue el fundador de la psicología conductual (estudio del comportamiento)
y Burrhus F. Skinner aportó material sobre el condicionamiento operante.
Reemplazaron la introspección por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento.
Su objeto de estudio es el estudio del comportamiento y los hechos observables mientras
que su idea era que si se determina el tipo de respuesta dado por una persona o un animla,
se conocería lo más importante de la mente.
4.- LA GESTALT
Max Wertheirmer fue el fundador de la psicología gestáltica mientras que Wolfgang
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, Köhler hizo aportaciones sobre el aprendizaje por Insight.
Su objetivo es el estudio de las leyes de organización perceptiva del ser humano. Su idea es
que el fenómeno psicológico es en sí mismo un “todo”.
5.- EL PSICOANÁLISIS
Sigmund Freud creía que impulsos biológicos sexuales influían en el comportamiento
humano y crean conflictos entre el individuo y las normas sociales. Pensaba que eran
tendencias inconscientes, que creaban conflictos entre individuos y normas sociales
Su método es el estudio de casos y su objeto de estudio, el inconsciente. Su idea es que los
problemas surgen de deseos inconscientes (traumas reprimidos o conflictos de la infancia
sin resolver), siendo el instinto sexual la fuerza motivadora primaria de la conducta.
6.- EL NEOCONDUCTISMO
Edward Ch. Tolman habla sobre el conductismo positivo, conductas disponibles de un
sujeto ante una determinada situación (expectativas, variable cognitiva) mientras que
Clark L Hull introdujo en el esquema E-R los impulsos, fuerza biológica interna del sujeto
El modelo de Tolman incide en las posteriores teorías cognitivistas. Se debilitó en la
década de 1960.
7.- EL HUMANISMO
Abraham Maslow aportó el modelo piramidal de las motivaciones humanas y Carl
Rogers fue partícipe y gestor instrumental en el desarrollo de la Terapia Centrada en el
Cliente.
Dan importancia a la subjetividad y la experiencia singular del individuo así como a la
posibilidad de autorrealización a través de la creatividad y del desarrollo personal.
8.- LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
Jean Piaget formuló la teoría de las diversas etapas del desarrollo cognitivo humano
mientras que Donald Broadbent fue conocido por sus aportaciones del estudio de la
atención.
No se conforman con el esquema E-R sino que intentan comprender la forma en la que la
mente procesa la información que recibe (cómo organiza, recuerda y usa la info)
Existen diversas áreas de especialización de la Psicología entre las que se encuentra la Psicología
jurídica, forense y criminal, la Psicología de la personalidad, entre otros.
La investigación en la Psicología se realiza a través del método científico, donde la susodicha
investigación estimula la construcción de teorías, que organizan las observaciones y que implican
hipótesis predictivas. Estas hipótesis (predicciones) después se someten a prueba para validar y
afinar la teoría y para sugerir aplicaciones prácticas y cuyo último paso es la Replicación (cambio
de sujetos).
Método Científico, debe ser riguroso, sistemático
1. Formular una pregunta de investigación
2. Desarrollar una hipótesis que pueda ser verificada
3. Comprobar la hipótesis
4. Extraer conclusiones a partir de los resultados obtenidos
5. Publicar los resultados: informes científicos, revistas de impacto, congresos, etc.
La elección de los métodos de investigación que se realizan con mayor frecuencia depende de las
características específicas de la investigación que se pretenden llevar acabo, sus objetivos y sus
hipótesis.
• Investigación Descriptiva; cuyo objetivo es describir el objeto de estudio mediante la
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, observación sistemática y registrando la conducta, ya sea natural (situaciones de la vida
cotidiana) o de laboratorio (situación diseñada por el investigador para dar lugar a una
conducta) Todo esto se realiza a través de entrevistas, cuestionarios o encuestas y solo a
personas que están recibiendo ayuda psicológica de un profesional de salud mental mediante
el estudio de casos, se estudia en profundidad la conducta de una persona.
• Investigación Correlacional; se recogen datos variables para ver si hay relación alguna
siendo obtenidas tal y como están en la naturaleza obteniéndolos observando a personas que
están recibiendo ayuda psicológica. Los métodos de obtención de datos son los mismos que
en investigaciones descriptivas.
La correlación es una medida estadística de relación, revela hasta que punto dos cosas
varían al unísono y por tanto con qué precisión cualquiera de ellas predice a la otra, pero
cuya limitación no permite establecer relaciones causales de la correlación entre las
variables.
• Investigación experimental; realiza experimentos para descubrir relaciones entre causa y
efecto, construyendo una realidad controlada, donde los investigadores manipulan uno o
más factores para descubrir cómo afectan estas variables independientes a una conducta
particular, la variable dependiente. Se pueden realizar en un laboratorio, en un entorno
natural o como parte de una experiencia cotidiana.
El control se consigue asignando aleatoriamente a personas a desempeñar papeles de sujetos
experimentales como sujetos de control, que no experimentan ningún tratamiento o una
versión diferente del mismo.
El placebo es la condición que puede variar los efectos de las expectativas.
Tema 2.- La atención
La atención es difícil de definir porque no se trata de un concepto unitario sino que es heterogéneo
y multidimensional, es un conjunto limitado de recursos inespecíficos de propósito general que
pueden asignarse a diversas tareas
Es un concepto usado para describir un rango de procesos, comportamientos y resultados
experimentales.
“La atención es la toma de posesión por la mente, en forma clara y vívida, de uno entre varios
objetos o cadenas de pensamientos simultáneamente posibles. De su esencia son la focalización, la
concentración de la conciencia. Implica dejar a un lado ciertas cosas para ocuparse de manera eficaz
de otras, y es una condición que tiene una auténtica oposición en el lado confuso, aturdido y
despistado” (William James, 1890)
Entre las funciones de la atención se encuentra:
• modular los procesos cognitivos,
• potenciar y priorizar los aspectos mas relevantes,
• suministrar recursos para el mantenimiento de la actividad del sistema cognitivo,
• influir sobre la percepción de estímulos externos y sobre procesos mentales internos,
• actuar como un sistema supervisor que regula la actividad de las operaciones cognitivas.
Por lo que se refiere a los tipos de atención, encontramos:
Atención interna; está focalizada a procesos mentales o estimulación interoceptiva, es
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, decir, procesos internos del organismo.
Atención externa; se enfoca hacia el exterior del organismo
Atención voluntaria; Determinada por la actitud activa, el sujeto atiende al estímulo
porque quiere.
Atención involuntaria; de forma pasiva, el poder del estímulo atrae al sujeto.
Atención abierta; Acompañada de una serie de respuestas motoras y fisiológicas
(modificaciones posturales)
Atención encubierta; no es posible detectar sus efectos mediante la observación.
Atención dividida; Hay diversos estímulos de interés para el sujeto, es decir, están en el
campo atencional.
Atención selectiva; esfuerzo dirigido a campo concreto, se selecciona un estímulo. Este
tipo de atención es muy utilizado como método de investigación de la eficacia del proceso
simultáneo.
Atención visual; más relacionada con los conceptos espaciales, atiende a estímulos
visuales.
Atención auditiva; Se relaciona con los parámetros temporales, atiende a estímulos
auditivos.
Neurociencia cognitiva
Frente a los modelos de filtro y de recursos limitados, la neurociencia cognitiva ha establecido
diferentes modelos de funcionamiento de la atención en base a las características de personas con
lesión cerebral.
Los datos empíricos derivados del estudio de población clínica han proporcionado evidencia de tres
grandes bloques atencionales:
1. Red de activación; regula el estado de alerta o arousal, potencia la respuesta de la red de
orientación espacial (alerta física), mantiene un estado de concentración endógena
sostenido en el tiempo (alerta tónica) y depende del tronco del encéfalo y del
neurotransmisor noradrenalina.
2. Red de orientación espacial; dirige la atención a localizaciones espaciales u objetos
relevantes, puede ser orientación abierta (acompañada de movimientos oculares hacia el
lugar u objeto atendido) o orientación encubierta (la atención espacial no se acompaña de
movimientos oculares). Además, la atención espacial puede ser endógena o exógena; y se
asocia con el córtex parietal y el neurotransmisor acetilcolina.
3. Red anterior o ejecutiva; ejerce control voluntario en situaciones que requieren
planificación, resolución de conflictos, toma de decisiones o respuestas novedosas y
flexibles; está relacionada con la capacidad de trabajar con varios ítems de información con
un fin (memoria de trabajo) y con la autoconsciencia, así como con estructuras prefrontales
(las últimas en madurar durante el desarrollo). Está asociada al neurotransmisor dopamina.
Por otra parte, de los estudios con pacientes neurológicos se derivan subtipos de atención:
◦ Atención focalizada: habilidad para responder a estímulos auditivos, visuales o táctiles
específicos.
◦ Atención sostenida: habilidad para mantener una respuesta conductual consistente
durante una actividad repetitiva o continua.
◦ Atención selectiva: habilidad para mantener una conducta que requiere activación e
inhibición de respuesta dependiente de la discriminación de estímulos
◦ Atención alternante: flexibilidad mental para moverse entre tareas con diferentes
requerimientos cognitivos
◦ Atención dividida: habilidad para responder simultáneamente a múltiples tareas, esto es,
requiere mantener un set de respuestas diferentes para cada tipo de tarea de manera
simultánea.
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