Notas de lectura
Fundamentos teórico-‐‑ prácticos de la enseñanza de la lengua extranjera
- Institución
- Universidad De Málaga
Apuntes para examen sobre toda la asignatura. Respuestas de examen en él.
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TEMA 1: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZAY EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA. CÓMO NACE LA DIDÁCTICA DE LA
LENGUA EXTRANJERA.
Tabla de contenidos de Unidad 1
1. CONCEPTOS CLAVE
- Educación - Education: Intervención sobre los demás para conformar
sus actitudes y comportamientos a una serie de normas.
- Enseñanza - Teaching: Conjunto de actividades de instrucción
orientados a la transmisión y construcción de saberes y técnicas.
Relacionada con la actividad de enseñanza llevada a cabo por el
profesor en un contexto escolar (colegio/ instituto)
- Formación – Training: Acciones emprendidas para incrementar el
nivel de conocimientos que una persona posee sobre una determinada
materia o campo.
- Lengua Extranjera – Foreign Language (LE): el niño aprende una
lengua no utilizada en el entorno familiar, ni por el grupo social o
sociedad donde vive.
- Segundo Idioma- Second Language (L2): aquella que el niño
aprende al socializarse en el entorno social de comunicación, en sus
, relaciones habituales hispano hablante-catalán o viceversa. Serán
estas dos lenguas de uso real.
- Lengua materna - Mother tongue (LM)/•Primer Idioma - First
Language (L1): (LM o L1): aquella que el niño aprende en el seno
familiar. (Aunque sean lenguas diferentes).
- Input: Lenguaje oral o escrito que el estudiante recibe.
- Intake: Partes del input que es elaborado y adquirido por el educando.
- Output: El lenguaje oral o escrito que el estudiante produce.
Enseñanza, aprendizaje/Learning, adquisición:
- Aprendizaje (learning): Conocimiento consciente de la LE a través de
un estudio formal.
- Adquisición (adquisition):Proceso espontáneo de la interiorización de
reglas, que resulta del uso natural de este lenguaje. No de forma
consciente y no siguen una guía de enseñanza.
(*) Algunos autores no están de acuerdo con esta distinción (Stern), y
proponen unificar la terminología por medio de learning.
2. ORÍGENES EPISTEMOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA
LENGUA LENGUA EXTRANJERA (DLE)
La Didáctica de la Lengua Extranjera (DLE). Definición:
,Ciencia que desarrolla propuestas teóricas propias, fundamentadas en el análisis de
lo que ocurre en el aula, durante el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Lengua
Extranjera.
La Didáctica de la Lengua Extranjera (DLE). Disciplina joven.
- Ambigüedad y controversia sobre
las definición Didáctica de la LE
según los países.
- La expresión Didáctica de la LE en
los países anglosajones:
- TEFL Teaching English as a
Foreign Language
- TESOL Teaching English to
Speakers of Others Languages
- Negativa a reconocerla como disciplina, residuos de la concepción de la
LINGÜÍSTICA APLICADA (LA). Predominio de la Lingüística, se entendió que
era un apéndice de ésta.
La Didáctica de la Lengua Extranjera (DLE). Disciplinas implicadas.
- Lingüística: Campo de estudio, los contenidos y los ejercicios de
manipulación de la lengua.
- Pedagogía: Las acciones por las que el docente planifica, enseña, evalúa y
se relaciona con el resto de estudiantes.
- Psicología del aprendizaje: Los procesos psíquicos o mentales que ocurren
en el cerebro cuando se aprende una LE.
La Didáctica de la Lengua Extranjera (DLE): Ámbito de actuación.
- Determinar fundamentos teóricos en los que debe basar su actuación
concreta.
- Fijar, seleccionar y organizar los contenidos de enseñanza, en función de los
objetivos propuestos.
, - Planificar una estrategia docente global que facilite la adquisición/aprendizaje
de LE.
- Evaluar el proceso para revisar el grado de consecución de los objetivos,
para revisar el proceso en su conjunto y para modificar y/o mejorar.
3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y ADQUISICIÓN DE LAS LENGUAS
➢ Conductismo o Behaviorismo (Pavlov y Skinner)
➢ Generativismo (Chomsky)
➢ El modelo del Monitor (Krashen)
➢ La Interlangua (Selinker)
➢ La Psicología cognitiva
○ Piaget (estadios)
○ Vygotsky (ZDP)
○ Bruner (andamiaje o scaffolding)
➢ Teoría de las Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)
1. BEHAVIORISMO O CONDUCTISMO
La teoría Behaviorista (enseñanza) → formación de nuevos patrones de conducta
Experimento de Pavlov sobre el condicionamiento clásico y
el estímulo de sustitución.
Ejemplo: experimento con un perro, comida y una campana.
Todo aprendizaje se produce mediante un proceso de hábitos de conducta a partir
del mecanismo de estímulo- respuesta- refuerzo.
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