Resumen Metodología de la investigación en C. Social.
Unidad 1.
Borsotti - Temas de la metodología de la investigación.
Esquema para la formulación de un proyecto de investigación:
El objetivo de formular un proyecto de investigación consiste en exponer en
forma coherente una situación problemática, la construcción del objeto de
estudio, las preguntas científicas a las que se propone dar respuesta y los
procedimientos que permitirán obtener información valida y confiable.
La situación problemática:
En primer término, se debe describir la situación problemática empírica o
teórica, que acontece en un tiempo y en un espacio social específico. De esta
descripción debe evaluarse si es necesario o conveniente producir nuevo
conocimiento sobre ella.
La descripción incluye las proposiciones que surgen de la observación de la
situación, las obtenidas en el proceso de familiarización con ella y las que
resulten de entrevistas. Esta descripción debe mostrar también el conjunto de
agentes involucrados (individuos o grupos) así como sus relaciones. Se deben
describir los aspectos del contexto en que se produce la situación problemática,
los antecedentes, y si los agentes involucrados perciben la situación
problemática como tal.
La construcción del objeto: estado del arte, estado de situación, marco teórico.
La construcción del objeto es la elaboración teórica de la situación
problemática, la conexión de los fenómenos observados con el conocimiento
disponible considerado científico. Comienza con la selección de un
agrupamiento de preguntas, al que se intentara dar respuesta en la
investigación.
- Se pueden establecer las áreas o disciplinas que se ocupan de los asuntos
aludidos en ese grupo de preguntas.
- Es central el trabajo bibliográfico en búsqueda de los aportes contenidos en
estudios que hayan abordado situaciones problemáticas semejantes.
,La formulación de las preguntas a responder en la investigación:
La construcción del objeto debe permitir que, en un momento dado, se esté en
condiciones de formular las preguntas científicas. Deben ser formuladas con un
grado de abstracción. Estas preguntas apuntan a obtener conocimiento sobre
cuantificación, descripción, comparación, relación, explicación, diagnostico,
evaluación, proyección o exploración.
Las preguntas generales deben ser desagregadas hasta llegar a un conjunto
de preguntas que puedan responderse, las respuestas a estas preguntas
desagregadas permitirán dar respuesta a la pregunta general.
- Se recomienda que no se formulen más de dos preguntas generales.
La explicitación de los objetivos de la investigación:
Hay una relación estrecha entre las preguntas y los objetivos de una
investigación, ya que estos se corresponden o derivan de ellas. El tipo de
conocimientos que se pretende lograr con la investigación se corresponde con
el tipo de preguntas que se ha formulado.
Los objetivos generales no deberían ser más de dos. Estos pueden plantear la
necesidad de desagregarlos en etapas sucesivas hasta llegar a objetivos
desagregados. Estos son aquellos que deben lograrse para alcanzar los
objetivos generales.
La hipótesis:
Las hipótesis de la investigación son las respuestas conjeturales a las
preguntas, estas deben ser explicitadas, y no deben confundirse con los
supuestos.
De los conceptos a los indicadores:
En las preguntas, las hipótesis y los objetivos que se han formulado están
contenidos los conceptos (o no observables). No es necesario que los
conceptos sean elaborados por el propio investigador, ya que pueden ser
tomados de otros especialistas. Es convenientes definirlos, luego corresponde
iniciar la tarea de reemplazar válidamente los conceptos por los indicadores (u
observables).
La obtención de la información:
, Dados los problemas (preguntas) a responder, el objeto de conocimiento
construido, las hipótesis, los objetivos de la investigación, los conceptos que los
integran y los indicadores que los reemplazan, corresponde avanzar en la
adopción de decisiones sobre los aspectos y las técnicas adecuadas para
obtener la información necesaria para dar respuesta a las preguntas.
- La información debe ser válida, confiable y controlada sistemáticamente.
1. La metodología a utilizar se vincula con el tipo de preguntas a responder.
2. La unidad de análisis: cuando los objetivos son cuantificar o describir,
normalmente hay una sola unidad de análisis. Cuando los objetivos son
comparar, relacionar, explicar, diagnosticar, evaluar, es común que haya mas
de una unidad de análisis.
3. El nivel de análisis: hace referencia al nivel de agregación de la unidad de
análisis (nivel de análisis del individuo, de categoría nominal, de grupo, etc.) A
veces hace referencia a la disciplina predominante en el tratamiento del
problema (nivel de análisis pedagógico, sociológico, psicológico, etc.)
4. La dimensión temporal: se trata del tiempo propio del objeto de estudio y
tiempo que llevara realizar la investigación. En ciencias son importantes los
antecedentes y el contexto considerados en la situación problemática.
5. Las fuentes de información: se trata de determinar dónde y porque medio se
accede a la información más válida y confiable respecto del objeto de estudio o
de sus diferentes aspectos. Es conveniente recurrir diversas fuentes sobre los
mismos indicadores para utilizar el procedimiento de triangulación
(complementación y/o control de la información).
6. Las unidades informantes: Se trata de determinar quién está en condiciones
de proporcionar la información más valida y confiable. Entrevistar a alguien
para determinar dónde puede encontrarse una fuente de información o para
tener acceso a ella, no convierte al entrevistado en una unidad informante.
7. La cantidad de unidades informantes, la selección de casos: la cantidad de
unidades informantes está relacionada con las conclusiones de la
investigación. Si se pretende generalizar las conclusiones a todos los
elementos del conjunto definido por el objeto de estudio, debe recurrirse a un
censo o a una muestra obtenida al azar. Si no se pretende generalizar
(investigaciones con objetivo de explorar), puede tomarse un número menor de
unidades informantes.
8. Las técnicas adecuadas y sus instrumentos: para obtener información valida
y confiable es fundamental recurrir a la técnica más apropiada y diseñar los
instrumentos correspondientes. Debe ponerse especial atención a que provean
toda la información necesaria, pero no más que esta.
9. Cada técnica implica la necesidad de realizar diversas actividades que
requieren tiempo y recursos.
