Notas de lectura
Apuntes psicología del lenguaje (T1-5)
- Grado
- Psicología del lenguaje
- Institución
- Universidad De Málaga
Apuntes psicología del lenguaje, todos los temas, del 1 al5
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TEMA 1.1: EL LENGUAJE1. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Se podría decir que el lenguaje es el ‘viaje’ de lo que está en la mente, que va de una cabeza a la cabeza de la
otra persona. En realidad, el lenguaje sirve para trasladar lo que está en mi cabeza a la cabeza de las otras
personas.
El lenguaje es un sistema muy complejo, debido a que para reconocer las diferentes unidades hay que realizar
una serie de operaciones complejas.
- Se compone de diferentes elementos: sonidos (fonemas, palabras) y las reglas que indican cómo se
relacionan estos elementos (sintaxis)
- Colabora con otros sistemas cognitivos, que implica operaciones relacionadas con el uso de información
que proviene de otros sistemas.
Por ejemplo, la memoria es un aspecto muy importante en el lenguaje, ya que vamos a tener que retener en
la memoria las palabras utilizadas, que están asociadas a significados también almacenados en nuestra
memoria. (lo veremos mejor en 1.2)
- Por sus propios rasgos, puede ser estudiado desde diversas perspectivas/enfoques.
1.1 CONSTA DE DIFERENTES ELEMENTOS: algunos son procesos conscientes, pero la mayoría no lo
son.
La mayoría de los procesos ocurren de forma
inconsciente: vincular sílabas, colocar la lengua
para pronunciar, fonemas. Cuesta de todos modos
señalar la barrera entre lo consciente y lo
inconsciente.
Las frases se componen por palabras, éstas de sílabas, las sílabas están unidas gracias a la entonación; y están
compuestas de fonemas (unidades muy pequeñas que componen unidades muy mayores). Según la entonación
(que liga las sílabas) será un tipo de expresión u otra (ej. sarcasmo, pregunta...)
Estas oraciones transmiten un concepto, un determinado significado. Todas las unidades van a componen
palabras y las palabras componen oraciones. Es decir, de entrada, sabemos que el sistema cognitivo es un
sistema que tiene que realizar operaciones y cada uno de los componentes hace un tipo de trabajo muy concreto.
Cada una de las frases son diferentes estadios de la operación. Estos son procesos automáticos, no conscientes.
Es decir, no sabemos qué hacemos para generar una sílaba, para sumarlas, recuperar una palabra… En
definitiva, somos conscientes de lo que estamos produciendo, pero inconscientes de lo mencionado.
1.2 COLABORA CON OTROS SISTEMAS COGNITIVOS
El lenguaje (que es un sist cognitivo) se aprovecha de otros procesos y viceversa.
,Memoria:
- Todo queda almacenado aquí. Se retienen palabras, reglas.
- Para interpretar una palabra o una oración, se recupera información/ conocimiento de la memoria
Pensamiento:
- Para interpretar una oración se realizan operaciones que permiten relacionar el significado de las palabras
que la componen.
- El pensamiento es un sistema que manipula la información. Ej. en un ordenador la memoria es el
almacenaje y el pensamiento lo que manipula esa Info. Comprender por una parte implica reconocer las
unidades de habla y por otro lado operar con esa información.
Antes de hablar una persona debe pensar qué va a decir.
Aprendizaje:
- El lenguaje se aprende; tanto las reglas como el léxico de una lengua. Hay controversia sobre esto, ya que
se ha visto que también es genético. Ej. podemos adquirir una segunda lengua.
Atención:
- El procesamiento del lenguaje necesita de procesos atencionales.
1.3 SE PUEDE ESTUDIAR DESDE DIVERSAS PERSPECTIVAS
A) EL LENGUAJE ES UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN
Lo más común es pensar en el lenguaje como sistema de comunicación, que esa es su función fundamental.
Una situación comunicativa sería donde hay un emisor (quiere decir algo y compartirlo con otras personas;
codifica esa info y la transcribe a algún código que permita la transmisión del lenguaje) y un receptor que tiene
que descodificar, traducir a ese significado.
Para todo esto es necesario un sistema de reglas y un sistema de procesamiento. Ej. nos pone vídeo de gente
balando en otros idiomas, no podemos entenderlo porque nos falta el código para traducirlo.
Lingüística: estudia las normas de uso del lenguaje con fines comunicativos, es decir, la pragmática (leyes
pragmáticas) que ayudan a que una persona use las palabras de acuerdo al contexto en el que se encuentra.
Ej. la profesora en clase habla de una manera más formal que en su casa.
Esto le interesa a la psicología: psicología de la comunicación.
Además hay diversos estudios de la comunicación animal.
Nos podemos comunicar de forma no lingüística; mediante signos, gestos, ruidos, expresiones faciales y físicas,
imágenes, morse, banderas... Todo tiene en común que transmiten un mensaje. ¿Sólo nos comunicamos a
través del lenguaje? → No, también lo hacemos por gestos, expresiones faciales, sonidos…
¿Lenguaje es sinónimo de comunicación? No (debido a lo dicho antes). Nos podemos comunicar de diversas
formas. El lenguaje contribuye y es un sistema de comunicación, pero el lenguaje no es sólo comunicación. Lo
fundamental que define al lenguaje no es la comunicación. ¿Se pueden utilizar como términos
intercambiables? → No, podemos comunicar de muchas maneras y no tiene por qué ser siempre el lenguaje.
Es decir, lenguaje y comunicación no son equivalentes.
,LA PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE ESTUDIA:
- Procesos: que hacen posible la producción y comprensión del lenguaje.
- Las reglas pragmáticas (o normas) comunicativas.
No olvidemos que la comunicación es posible porque hablante y oyente aplican reglas y una serie de
mecanismos que permiten transmitir significado; es decir, gracias a las reglas y a poseer conocimiento.
Es posible que los mecanismos computacionales evolucionaran por razones distintas a la comunicación, pero
que dada su utilidad para la comunicación fueran alterados por restricciones de la propia situación comunicativa.
B) EL LENGUAJE ES UN SISTEMA DE REGLAS
Definición de Chomsky del lenguaje: el lenguaje es un sistema de reglas que permite relacionas sonidos y
significado. A ella le gusta mucho esta def porque tiene todos los componentes y es simple.
Cuando hablamos de vincular unos sonidos con otros también hablamos de que se vinculan sílabas; fonemas...
Al final lo que tenemos es una serie de sonidos que se combinan construyendo una serie de palabras que hacen
significados. El sistema cognitivo es un sistema reglado.
¿Por qué es tan importante la sintaxis? → permite que los sonidos aislados se combinan formando palabras
y oraciones;
- Permite construir infinitas cadenas de sonidos interpretables (porque son correctas// una ensalada de
palabras no es entendible)
- Además permite que sea comprensible la emisión de otro hablante
Esto va a permitir que el lenguaje sea relativamente independiente del contexto, y que hace innecesario aprender
cada frase, ya que podemos crearlas. Cuando escribimos generamos oraciones que igual nunca hemos dicho,
por lo que es independiente del contexto. Por ello, se podría decir que el lenguaje es creativo.
La lingüística se ocupa del estudio científico de la lengua: su naturaleza y las leyes que gobiernan el lenguaje,
para la construcción y comprensión de emisiones correctas.
Las reglas son recursos muy simples que se van repitiendo una y otra vez (la regla en español es sujeto-verbo-
predicado a modo general) y además estas reglas se van repitiendo una y otra vez de manera que generamos
oraciones nuevas, es decir, es creativo: he comido, luego he ido al cine, después al gimnasio… Las reglas es el
recurso simple que se repite.
La lingüística se ocupa del estudio científico de la lengua: su naturaleza y las leyes que gobiernan el lenguaje,
para la construcción y comprensión de emisiones correctas. Al final lo que les interesan es por qué se utilizan
las reglas, cuando se aplica una regla y cuando no, etc.
, A nosotros los psicólogos nos interesan las reglas, pero para poder saber qué tipo de operaciones tiene que hacer
el individuo, no para estudiarlas como tal. Es decir, estudiamos los procesos mediante los que se usan estas
reglas, pero sigue siendo importante conocer las reglas para saber qué tipo de operaciones tiene que realizar el
hablante. Por ejemplo, si viene un paciente que tiene mermada la capacidad para utilizar el lenguaje (es decir
no puede hablar) lo que tendríamos que saber es si puede aplicar las reglas o no para generar el lenguaje.
Tener en cuenta que cuando hablamos del rasgo distintivo del lenguaje no es la comunicación si no las reglas,
que estas son lo fundamental o nuclear del lenguaje.
Cómo se procesa es lo que más nos interesa de todo. Mientras que los psicólogos usamos variables más
mesurables como la frecuencia y longitud; los lingüistas sin embargo les interesa más las categorías
gramaticales, es decir, la lingüística como tal.
C) ES UN SISTEMA FISIOLÓGICO Y NEUROLÓGICO
El uso del lenguaje implica un soporte fisiológico y neurológico; es decir, se apoya en una serie de estructuras
relacionadas con la audición, habla y funciones internas (como la lingüística) asentadas en la corteza cerebral:
Sistema de percepción y reconocimiento de sonidos:
- sistema de producción de sonidos.
Sistema de planificación de enunciados: antes de que se muevan los músculo que producen el habla
hay que tener ya planificado lo que se vaya a pronunciar
Sistema de descodificación del significado
Son sistemas encargados de procesar la información para que sea transmitida en forma de lenguaje o reconocida
a partir del habla
Entonces, sabemos que el cerebro es un sistema preconfigurado para procesar un tipo específico de información
mediante unos mecanismos especializados. No es un sistema inactivo que comienza a funcionar cuando
nacemos; sino que multiplica su actividad. Todo va a depender de él.
Los genes influyen en la configuración neuroanatómica y en la funcional y, por tanto, tienen consecuencias
relevantes en el funcionamiento normal y patológico del sistema cognitivo.
La psicolingüística aporta una metodología para estudiar el lenguaje desde la perspectiva del uso y del
procesamiento. Entonces hablamos de psicolingüística o psicología del lenguaje indistintamente. La psicología
del lenguaje también se ocupa de estudiar los mecanismos neuronales y de analizar qué zonas están activas
durante la realización de operaciones lingüísticas.
Las teorías psicolingüísticas desligadas de las funciones cerebrales proporcionaron un plan para la
investigación.
En la actualidad, ha habido un cambio de paradigma en el análisis de la relación entre el cerebro y el
procesamiento del lenguaje provocado por el avance en la instrumentación para analizar la actividad cerebral:
Técnicas no invasivas: la mayoría son técnicas no invasivas, que permiten estudiar en tiempo real qué zonas del
cerebro están trabajando mientras el sujeto está produciendo una palabra, escuchando música, etc.
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