Notas de lectura
Apuntes Familia, Sociedad y Educación
- Institución
- Universidad De Navarra (UNAV)
Apuntes completos de la asignatura de Familia, Sociedad y Eduacación. Documento cuenta de ocho temas.
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Familia, sociedad y educación Ana María Velasco SerranoFAMILIA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
TEMA 1: ¿QUÉ ES EDUCAR?
● Educación: concepto de ser humano (comprender al ser humano).
● El aprendizaje humano no es lo mismo que el aprendizaje animal.
● Los humanos somos conscientes de lo que aprendemos.
● Principios éticos universales: fundamento integral para la finalidad y organización de la
educación.
● Marco antropológico: trabajar conjuntamente para la adquisición de conocimientos,
formación de competencias con valores y emociones.
● Todo se vincula a: su origen y la realidad.
○ Mente: forma de apertura
● Cuerpo, mente y apertura: unidad : competencias, valores, emociones positivas.
● Marco educativo: complejidad, unidad.
● La apertura: es la dimensión imprescindible que permite aprender la unidad a pesar de la
variedad de planos.
● Apertura humana: trascendencia: capacidad de salir de sí mismo, su mundo circundante.
● La educación requiere tener en cuenta todas las dimensiones buscando el desarrollo integral
de cada persona y el desarrollo sostenible de la sociedad. Conviene que la tarea educativa se
dirige al crecimiento armónico.
● Tendencias:
○ Vitalidad: vinculadas con el cuerpo. Aprender a gestionar emociones.
○ El yo individual: Vinculado con la mente. Desarrollo de competencias y
empoderamiento personal.
○ Transitivas: Vinculados a la apertura. Desarrollo de los valores en acción.
● Las tendencias humanas se armonizan si crecen, por lo que la educación puede entenderse
como ayudar a crecer.
● Es más correcto hablar de desarrollo armónico que de desarrollo equilibrado.
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FAMILIA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
TEMA 2: FUNCIÓN DE LA FAMILIA: ELEMENTOS ESENCIALES
Introducción: Papel de madre, padres, tutores legales: experiencia común.
No existe un acuerdo internacional para explicar una definición de familia.
FAMILIA: conjunto de personas físicas relacionadas entre sí por vínculos conyugales o de
parentesco. (es funcional).
No cumple su función educativa: hijos afectados: autoestima y habilidades sociales.
Hay un consenso en reconocer la contribución de la familia a ejercer el derecho de tener un nivel de
vida adecuado para sus miembros la erradicación de la pobreza y en el logro del desarrollo sostenible.
ELEMENTOS ESENCIALES QUE CONFIGURAN LA FAMILIA:
a. Amor incondicional: si no hay entrega mutua de algún miembro, está desnaturalizado y la
familia se descompone.
b. La primera educación: pueden crecer en todas sus dimensiones.
c. La salvaguarda de los derechos y libertades fundamentales: expresión básica de respeto y
dignidad de la persona. Padre unidos por un contrato.
Desprendimiento: libertad de elegir su camino.
Confianza: expresarse con libertad.
d. El desarrollo humano sostenible.
e. El compromiso marital.
f. Responsabilidad paterna.
g. La responsabilidad filial:
Respecto a los padres: respuesta dócil, contribuir a la cohesión familiar y obedecer a
todo.
h. El valor añadido que genera la sociedad:
Caída de la natalidad: insuficiencia de recursos humanos.
a) Familias no funcionales: dificultad para sostener la sociedad de bienestar.
b) Familias funcionales: ciudadanos con bienestar.
MOTIVOS PARA PROTEGER EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LAS FAMILIAS
➢ Deseen continuidad para sus proyectos.
➢ Los niños viven mejor.
➢ Éxito escolar.
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Genoma social: Donati (2041)
a. don: disposición de la persona siempre única e irrepetible (entregarse y servir a los demás).
b. reciprocidad: circuito de donaciones.
c. sexualidad: dimensión reproductiva y fundamento para las relaciones.
d. generatividad: su finalidad es generar los bienes relacionales primarios (hijos). La pareja
excede su individualidad y se convierte en comunidad generativa de amor.
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FAMILIA, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
TEMA 3: CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA FAMILIA
condiciones familiares Funcional Disfuncional
aceptación Es maravilloso que tú exista. Ojalá fueras otro. Eres por error.
Las cosas son como son. Negación. No reconocer algún
hecho. Resignación. No hay nada
que hacer.
aprecio Todos tenemos cualidades Apreciar a unos sí y a otros no.
admirables y dignas de ser (Todo lo haces ma)
valoradas Crear dependencia afectiva
pertenencia Estado, seguridad. Este es Eres un problema. Me siento
mi hogar. Aquí soy extraño. No me siento valorado. No
importante. somos un hogar. Me siento más
valorado en otros sitios.
confianza Se fían de mí, me fío de mis No se fían de mí, no me fío de mis
padres. padres.
competencia Uno se puede equivocar y No hay oportunidad para
volver a intentar sin sentirse equivocarse, no hay segundas
mal. oportunidades.
contribución Todos aportamos, todos nos Unos dan, otros reciben. Tiranía.
damos.
FUNCIONES DE LA FAMILIA:
- reproductiva
- económica
- cultural
- educativa
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La función educativa en la familia es fundamental para el desarrollo del ser humano y el desarrollo
sostenible de la sociedad,
FAMILIA FUNCIONAL: cumple su función educativa con efectividad.
FAMILIA DISFUNCIONAL: la forma en la que funciona es defectuosa (conflictiva y no tiene
recursos para buscar soluciones).
Condiciones dinámicas:
amor incondicional: aceptación, aprecio, sentido de pertenencia, confianza,
contribución.
límites, comunicación y objetivos.
condiciones materiales.
CONDICIONES QUE FAVORECEN LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA FAMILIA:
- Ambiente propicio en el medio educativo que ayuda a crecer el ser humano con
tendencia al pleno desarrollo de su personalidad.
- Útero de la madre: primer medio para el desarrollo
- ambiente: condiciones de comunicación, ayuda a crecer al ser humano con tendencia
al pleno desarrollo de su personalidad. Se refiere al entorno cercano de la vida del
niño.
- desarrollo: la educación se enfoca en el desarrollo de la persona. El primer medio del
desarrollo humano es el útero.
- La dieta de la madre y su nivel de estrés en particular son señales importantes de las
condiciones con las que se va a encontrar.
.
ACEPTACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR:
Se nos acepta incondicionalmente: amor desinteresado.
La libertad no se reduce a elegir, aceptar y acoger de forma confiada y con esperanza.
Actitudes disfuncionales: negar la realidad (hecho de ser humano) y dignidad ética (belleza a
sus manifestaciones humanos).
Se aprecia: esfuerzo por evitar hacer algo y hábitos adquirir ideas por repetición.
● En la familia se nos acepta incondicionalmente, por lo que somos y queremos aportar.
● Aceptar y querer a los hijos de forma desinteresada, aceptar sus errores, engaños,
enfermedades, debilidades, envejecimiento, imprevistos, circunstancias adversas, etc.
● La aceptación a los hijos no es instintiva, no existe una tendencia natural, ellos deben
cuidar y cultivar esa tendencia para querer a sus hijos.
● La libertad no se basa en poder elegir a sus hijos, si no también es aceptar lo que no se
ha elegido, acogiendo de forma confiada y con esperanza.
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