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DIFICULTADESDE
APRENDIZAJE I
Lorena Montes
Dificultades de aprendizaje 1
Curso 2022-202
, Dificultades de Aprendizaje I
TEMA 1: Psicología del desarrollo
1.1. El desarrollo físico o motor
EDUCACIÓN INFANTIL (3 a 6 años) EDUCACIÓN PRIMARIA (6 a 12
años)
-El control del cuerpo y movimientos cobran
especial relevancia. -Etapa de calma; el desarrollo acontece
-Los progresos se observan en :
de forma mas lenta
--> Independencia motriz
--> Coordinación motriz -Periodo caracterizado por la intensidad
-Se desarrolla primero la motricidad gruesa y del ejercicio físico y actividad.
mas adelante motricidad fina. -Gran importancia el desarrollo del
-Gran importancia desarrollo del dibujo y de
juego .
los trazos.
1.2. El desarrollo cognitivo
Cambios en las capacidades Teorías constructivistas de Piaget: El niño
intelectuales que se producen adquiere el conocimiento actuando e
con la edad y que nos interiorizando.
permiten interpretar el
entorno que nos rodea y dar
una respuesta adaptativa.
Existen diferentes enfoques Teorías de corte Computacional: La
que explican el desarrollo representación de contingencias y
cognitivo comunes a las regularidades mentales depende de la
distintas teorías. observación y los efectos de las conductas
de los otros.
1.2.1.Teoría constructivista de Piaget
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, ESTADÍO PREOPERACIONAL (2-6 años)
Se da en la etapa infantil 2-6 años, consiste en la interiorización de la acción por medio de
esquemas de naturaleza conceptual por parte del niño. Las características que se desarrollan en
esta etapa explican el carácter subjetivo e intuitivo de la visión del mundo de los niños y su
egocentrismo.
Pensamiento simbólico: El niño inventa con objetos reales, otros objetos y representa varios
papeles. Ejm/ El boli es un avión.
Centración: La atención y la actividad, se centra sobre un aspecto específico o característica
específica. Ejm /El juego del botón verde.
Irreversibilidad: Incapacidad para repetir mentalmente las acciones, ir analizando un problema y
volver a su forma original. Ejm/juguete ha cambiado de posición inicial
Yuxtaposición: El niño es incapaz de hacer un relato coherente y tiende a separar todo en
afirmaciones fragmentadas en las que no existe conexión casual, temporal etc. Ejm/ Donde está
mamá, se ha ido, ahora esta!!!
Estatismo: Incapaz e considerar cambios y trasformaciones ya que el pensamiento preoperatorio
tiende a fijarse mas en configuraciones perceptivas. Ejm/cambiar de ropa al muñeco y ya no es el
mismo o ver a las profes fuera del colegio.
Sincretismo: El niño percibe la realidad por visiones globales y esquemas subjetivos. Ejm/ el agua
de un vaso aumenta de tamaño si metes una piedra porque la piedra es dura.
ETAPA OPERACIONES CONCRETAS (6-12 años)
Se da en la edad escolar, entre los 6 y 12 años. Se caracteriza por a capacidad de utilizar acciones
lógicas y coherentes para resolver problemas. Son capaces de comprender los conceptos de
permanencia y conservación.
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