Notas de lectura
Tema 4 – El papel de las familias en la mediación entre los medios y la infancia
- Grado
- Comunicación audiovisual
- Institución
- Universidad Rey Juan Carlos (URJC)
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Tema 4 – El papel de las familias en la mediación entre los medios y la infancia1.El Hogar Multipantalla
Los usuarios es que hoy disponen de una amplia variedad de contenidos conectados
permanentemente, en cualquier lugar y en cualquier momento, a través de diversas plataformas.
Según la AIMC, más del 40% de los niños ve contenidos televisivos e los dispositivos móviles o
el ordenador
El 89% consume vídeos en Internet.
Los niños pasan casi 5 horas diarias frente a alguna pantalla.
Móvil, tablet, televisor y videoconsola empatan en las preferencias infantiles
7 de cada 10 niños de entre 12 y 13 años utiliza las redes sociales.
Juntarse con los amigos es su actividad favorita, por delante de practicar deporte o jugar
a los videojuegos.
Juegan a los videojuegos, sobre todo en la Tablet
Ídolos marcados por fútbol, música, series y dibujos animados
En los hogares de los niños españoles existe un alto nivel de equipamiento tecnológico. De
forma general, cuentan con una media de casi 7 dispositivos y, de éstos, los más pequeños de la
casa utilizan una media de 4.El consumo conjunto de pantallas niños - adultos puede servir de
mediación sobre los posibles efectos. Una correcta actuación del adulto (para lo cual requiere
formación previa) puede convertir cualquier efecto de la televisión y otras pantallas en positivo.
2. Familia y Pantallas
Los padres y madres son una pieza clave en el seguimiento que sus hijos destinan al
consumo multipantalla.
Son los referentes para el establecimiento de uno modelo de consumo más o menos
permisivo, restrictivo o equilibrado.
No es solo cuestión de establecer una restricción temporal, sino en el modo en que los
progenitores pueden cumplir un papel clave en la orientación de este consumo.
El consumo familiar compartido permite al adulto asesorar al menor en el uso de cada
pantalla, la planificación de tiempos, en los contenidos aptos para su edad e incluso en
la interpretación de los mensajes que reciben.
Esta relación medida entre la infancia y las pantallas no debe tener una connotación
negativa sino que debe percibirse como una voluntad de compartir tiempos y espacios
de consumo.
Este papel de mediación puede encontrarse con una serie de limitaciones: disponibilidad de
tiempo, escasez de habilidades, conocimiento o preparación o falta de recursos estrategias
de negociación e intervención. Todo ello puede conducir a normas erróneas,
enfrentamientos innecesarios, permisividad u omisiones
“En la infancia, esta interacción niños-familia es más sencilla en su planificación
(distribución de tiempos para ver la televisión, jugar a la videoconsola, utilizar
Internet) y más sencilla en sus mediaciones (conversar con los hijos sobre los
programas, usos y consumos de pantallas que arrastran el interés de los vástagos y
son motivo para el diálogo, la discriminación y el análisis).
Es en la adolescencia cuando el control y el seguimiento de los gustos y
preferencias de sus hijos, así como el tiempo que dedican a cada pantalla, son más
complejos y difíciles. La migración que se produce de la pantalla doméstica
(televisión), a la pantalla global (Internet) complica el seguimiento de los gustos,
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