ÉTICA Y MORAL
ETICA Y MORAL
• MORAL: conjunto de juicios relativos al bien y al mal destinados a elegir la conducta
de las personas. Se concretan en normas de comportamiento que regulan la vida
diaria de una persona.
• ÉTICA: reflexión sobre la moral. Se pregunta por qué consideramos válidos unos
comportamientos y no otros.
• LIBERTAD: capacidad de decidir entre varias opciones. Cuando una persona actúa en
función de sus normas asumidas, es moral. Cuando no, es inmoral. El carácter libre
del actuar humano constituye la base del carácter moral. El carácter se hace día a
día, pero cuando ya está formado, influye y condiciona nuestras acciones.
DESARROLLO MORAL SEGÚN KOHLBERG
Nuestra conciencia moral sigue un proceso de madurez. Una de sus funciones, es formular
juicios sobre lo que debemos o no de hacer. Kohlberg ha estudiado el desarrollo de la
conciencia a partir de los razonamientos que todas las personas formulamos ante dilemas
morales. Todos seguimos los mismos esquemas de razonamiento, que se matizan con la
cultura, entorno, etc. Pero todos pasamos de un estado más egoísta e infantil a uno más
maduro y altruista. El desarrollo moral de una persona se divide en 3 etapas, las cuales se
subdividen en 2 cada una, obteniendo en total 6 estadios de madurez:
• NIVEL PRECONVENCIONAL: las normas son una realidad externa y se aceptan solo
por temor a las consecuencias o a quienes las establecen. No se entiende que son
por el bien de la sociedad.
o ESTADIO 1: OBEDIENCIA Y MIEDO AL CASTIGO: se respetan las normas por
obediencia y miedo al castigo. No hay autonomía, sino heteronomía. Agentes
externos determinan qué hay que hacer y qué no. Es propia de la infancia,
pero hay adultos estancados ahí.
o ESTADIO 2: FAVORECER LOS PROPIOS INTERESES: se asumen las normas si
favorecen los propios intereses, considerando que es correcto que los demás
también lo hagan. Las normas se cumplen por egoísmo. Propio de niños y
adultos que dicen: te respeto si tú lo haces.
• NIVEL CONVENCIONAL: se quiere cumplir las expectativas del otro y se considera
como bueno o malo lo que la sociedad diga. Viven identificadas con el grupo.
o ESTADIO 3: EXPECTATIVAS INTERPERSONALES: queremos agradar y cumplir
las expectativas de los que nos rodean, y eso es lo correcto. Se da en la
adolescencia, pero hay adultos estancados que se dejan llevar por otros.
o ESTADIO 4: NORMAS SOCIALES ESTABLECIDAS: hacer lo correcto significa
cumplir las normas establecidas por el bien común. Empieza la autonomía
moral. Se tiene conciencia de los intereses de la sociedad y despierta el
sentido de la responsabilidad. Aquí se encuentra la mayoría de la población.
Se da pasada la adolescencia.
ETICA Y MORAL
• MORAL: conjunto de juicios relativos al bien y al mal destinados a elegir la conducta
de las personas. Se concretan en normas de comportamiento que regulan la vida
diaria de una persona.
• ÉTICA: reflexión sobre la moral. Se pregunta por qué consideramos válidos unos
comportamientos y no otros.
• LIBERTAD: capacidad de decidir entre varias opciones. Cuando una persona actúa en
función de sus normas asumidas, es moral. Cuando no, es inmoral. El carácter libre
del actuar humano constituye la base del carácter moral. El carácter se hace día a
día, pero cuando ya está formado, influye y condiciona nuestras acciones.
DESARROLLO MORAL SEGÚN KOHLBERG
Nuestra conciencia moral sigue un proceso de madurez. Una de sus funciones, es formular
juicios sobre lo que debemos o no de hacer. Kohlberg ha estudiado el desarrollo de la
conciencia a partir de los razonamientos que todas las personas formulamos ante dilemas
morales. Todos seguimos los mismos esquemas de razonamiento, que se matizan con la
cultura, entorno, etc. Pero todos pasamos de un estado más egoísta e infantil a uno más
maduro y altruista. El desarrollo moral de una persona se divide en 3 etapas, las cuales se
subdividen en 2 cada una, obteniendo en total 6 estadios de madurez:
• NIVEL PRECONVENCIONAL: las normas son una realidad externa y se aceptan solo
por temor a las consecuencias o a quienes las establecen. No se entiende que son
por el bien de la sociedad.
o ESTADIO 1: OBEDIENCIA Y MIEDO AL CASTIGO: se respetan las normas por
obediencia y miedo al castigo. No hay autonomía, sino heteronomía. Agentes
externos determinan qué hay que hacer y qué no. Es propia de la infancia,
pero hay adultos estancados ahí.
o ESTADIO 2: FAVORECER LOS PROPIOS INTERESES: se asumen las normas si
favorecen los propios intereses, considerando que es correcto que los demás
también lo hagan. Las normas se cumplen por egoísmo. Propio de niños y
adultos que dicen: te respeto si tú lo haces.
• NIVEL CONVENCIONAL: se quiere cumplir las expectativas del otro y se considera
como bueno o malo lo que la sociedad diga. Viven identificadas con el grupo.
o ESTADIO 3: EXPECTATIVAS INTERPERSONALES: queremos agradar y cumplir
las expectativas de los que nos rodean, y eso es lo correcto. Se da en la
adolescencia, pero hay adultos estancados que se dejan llevar por otros.
o ESTADIO 4: NORMAS SOCIALES ESTABLECIDAS: hacer lo correcto significa
cumplir las normas establecidas por el bien común. Empieza la autonomía
moral. Se tiene conciencia de los intereses de la sociedad y despierta el
sentido de la responsabilidad. Aquí se encuentra la mayoría de la población.
Se da pasada la adolescencia.
