Caso
actividad foro la persona humana
- Grado
- Educacion personalizada
- Institución
- Universidad De La Rioja (UNIRIOJA)
actividad foro la persona humana resulta y corregida con nota 10
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Asignatura Datos de los alumnos FechaEducación
Personalizada.
Judit Castillo, Marta Cuevas, Gadea
Fundamentos 20/03/2023
Monge, Gerard Moreno, y Elena Pérez
Antropológicos,
Filosóficos y Psicológicos
Actividad: La persona humana
Título ¿Qué me hace feliz?
Objetivos General: Específicos:
Trabajar el sentido de - Reflexionar sobre las cosas positivas de la vida.
la vida. - Colaborar respetuosamente con los compañeros.
- Mejorar la escucha activa a través de la canción.
Contenidos Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:
- Atención en lo que se - Observación de las - Participación.
está haciendo. características de la - Iniciativa en la realización de
- La canción. canción. las actividades.
- Emociones positivas. - Escucha activa.
Desarrollo En primer lugar, cabe destacar que esta actividad se realizará con niños y niñas de 5 años
y constará de dos partes. En la primera, escucharemos una canción y la analizaremos y,
en la segunda, crearemos un mural conjunto.
Así, para comenzar a realizar la primera parte de esta actividad, pediremos a los niños y a
las niñas que formen un semicírculo en el suelo mirando a la pantalla digital y, a
continuación, reproduciremos la canción Ain’t got no / I got life de Nina Simone y la iremos
parando para ir traduciendo lo que dice.
Después de reproducir la canción e ir traduciéndola, la comentaremos con ellos,
haciéndoles preguntas como: ‘¿qué has entendido de la canción?’, ‘¿qué tan importante
es nuestra vida?’ o ‘¿qué te hace feliz?’ Para finalizar esta primera parte, explicaremos
cuál es el verdadero mensaje que la autora quiere darnos con la letra de esta canción
(desarrollado en el apartado de justificación).
Posteriormente, comenzará la segunda parte. Para ello, despejamos el aula lo máximo
posible y extenderemos, sobre el suelo, un gran trozo de papel Kraft, además, lo
rodearemos de ceras de colores, rotuladores, lápices, etc., y pediremos a los alumnos que
se coloquen alrededor, para que, a continuación, comiencen a dibujar aquello que más
felices les hace que cada uno de ellos.
Para finalizar con la actividad, colgaremos el mural en una zona visible del aula o del
pasillo, con el objetivo de que los niños tengan un lugar donde apoyarse y recordar aquello
que les hace felices, es decir, lo que les da sentido a su vida.
Así, el papel del profesor será el de guía, dinamizador y observador, ya que, durante la
canción irá traduciendo y explicando su significado, pero a la vez, observará cómo
reaccionan los niños, sus respuestas, etc… Por otro lado, en la segunda parte de la
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
actividad, dejará total libertad para que los niños dibujen, siempre observando y
ayudando cuando sea necesario.
Temporalización Tiene una duración 2 semanas con varias sesiones que se dividirán en trabajar la
canción, crear el mural y la reflexión. Tiempo total: 1 hora y 20 minutos.
- Trabajar la canción: 30 minutos.
- Crear el mural: 45 minutos.
- Reflexión final: 5 minutos.
Actividades 1
, Asignatura Datos de los alumnos Fecha
Educación
Personalizada.
Judit Castillo, Marta Cuevas, Gadea
Fundamentos 20/03/2023
Monge, Gerard Moreno, y Elena Pérez
Antropológicos,
Filosóficos y Psicológicos
Recursos - Equipo para poder reproducir la canción.
necesarios - Material para poder elaborar el mural: Papel, ceras, pinturas, lápices de colores,
rotuladores.
Evaluación Para evaluar esta actividad, el profesor hará uso de una tabla de evaluación, en la que se
irán marcando con cruces el nivel de adquisición del aprendizaje de cada alumno y
destacaremos aspectos más concretos en el apartado de observaciones.
Así, se evaluarán, de manera individual, los objetivos propuestos al inicio de la actividad.
Mostramos un ejemplo de la tabla evaluativa:
ASPECTOS EVALUABLES NIVEL DE ADQUISICIÓN OBSERVACIONES
MUY A
INTERMEDIO
BUENO MEJORAR
Ha estado atento/a durante la
canción
Respeta el material y la acción de
sus compañeros/as
Inicia la comprensión en el
concepto del sentido de la vida
Identifica aquello que le hace feliz
Adaptaciones En el aula nos encontramos con un infante nuevo que proviene del extranjero,
trabajamos una canción en su lengua natal para que le sea más fácil adaptarse a su
nuevo entorno. Aun así, tendrá un soporte en el aula en todo momento por si fuera
necesario debido a que aún se está acostumbrado a la lengua vincular del centro.
JUSTIFICACIÓN
"Educar en el sentido de la vida" significa brindar educación que ayude a las personas
a comprender el significado y el propósito de la vida. Según diversas fuentes, este tipo de
educación implica dotar de recursos personales y sociales para adaptarse a una sociedad en
constante cambio, comunicando un cierto sentido de la vida, y entenderse a sí mismo como
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
principio y fin de la educación. Mientras algunos argumentan que no es posible educar en dar
sentido a la vida, otros creen que es importante ofrecer modelos o filosofías que puedan
ayudar a las personas a encontrar su propio sentido de propósito.
Esta canción habla de todas (o muchas) de las posibles cosas que le puede faltar a
alguien a lo largo de su vida, ya sea dinero, agua, padres, hermanos, fe… y acaba defendiendo
Actividades 2
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