Resumen
Sumario Resúmenes de Métodos
- Grado
- Métodos de investigación
- Institución
- Universidad De Murcia (UM)
Métodos de investigación resumido
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Revisión de fuentesFuentes de información en la investigación educativa
La revisión de fuentes de información nos ayudará a:
• Tener un conocimiento sobre el tema en cuestión y a delimitar su campo.
• Comprobar si el trabajo que queremos realizar es novedoso o ya está realizado y desde
qué perspectivas
• Elaborar un marco teórico y la fundamentación de la labor a elaborar.
Tipos de fuentes
1. Primarias: documentos que aportan datos de primera mano, según su grado de
especialización podemos distinguir:
• Generales: enciclopedias y diccionarios
• Especializadas: series y revistas
2. Secundarias: proporcionan información sobre las fuentes primarias (resúmenes o
referencias), que nos son útiles para una localización más rápida
Centros documentales
Lugares donde podemos acceder a las fuentes documentales. Están destinados a proporcionar
información sobre documentos primarios y secundarios.
Se suele trabajar con bases de datos, y a estas normalmente se accede a través de descriptores
(palabras clave).
• Bibliotecas y hemerotecas con sus respectivas bases de datos documentales y
catálogos.
Búsqueda y extracción de la información
1. Referencias: hacen alusión a la cita bibliográfica según normas o clasificaciones que
aceptemos o el lugar donde se encuentran las fuentes.
• Ej: Pérez, W. (1992). La encrucijada del hombre: educación/no educación. Madrid:
Dosaguas
2. Resúmenes indicativos: consiste en exponer con la mayor claridad posible la ideacentral
del artículo, libro, documento, etc.
• Ej: Planta el tema de la educación reglada frente a la no reglada desde una perspeciva
oficialista.
3. Resúmenes informativos: (8 o 19 líneas -abstract-) ideas fundamentales, objetivos, los
medios utilizados y las conclusiones.
• Ej: Nos muestra la dicotomía educación reglada/no reglada, a través de una encuesta
realizada por el Ministerio. Aboga por la primera siempre y cuando se tenga en cuenta los
estamentos implicados en el proceso educativo, sugiere que en caso de no ser posible se
dejen las cosas como están. Temática tratada y desarrollada con minuciosidad en los
capítulos III y IV. Siendo los capítulos I de Introducción y el II de carácter muy generalista.
, Normativa APA 6º edición
CITAS
CITA TEXTUAL DE MENOS DE 40 PALABRAS
• Cita basada en el autor
◦ En ese momento, si algo sucede a un electrón se transmite inmediatamente al otro
porque sus funciones de onda están conectadas por un hilo invisible. Kaku (2009)
afirma: “Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros (…)
incluyéndonos a nosotros” (p.90). Cuando las partículas tienen esta relación...
• Nombre, año, cita entre comillas y al final, entre paréntesis la página (p.)
• Cita basada en el texto
◦ En ese momento, si algo sucede a un electrón se transmite inmediatamente al otro
porque sus funciones de onda están conectadas por un hilo invisible. “Esto significa
que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros (…) incluyéndonos a nosotros”
(Kaku, 2009, p.90).
• Después del texto entre paréntesis apellido, año y página (p.)
CITA TEXTUAL DE MÁS DE 40 PALABRAS
• Cita basada en el autor
▪ En ese momento, si algo sucede a un electrón se transmite inmediatamente al otro
porque sus funciones de onda están conectadas por un hilo invisible. Kaku (2009)
afirma:
Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros afecta de
manera instantánea a cosas en lejanos confines del universo, puesto que
nuestras funciones de onda probablemente estuvieron entrelazadas en
comienzo del tiempo. En cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento
que conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros (p.90).
Cuando las partículas tienen esta relación, se dice que están entrelazadas
mecanocuánticamente, el concepto de que partículas tienen una conexión.
• Referencia al autor al principio de la cita- Apellido-(año) y al final (p.)
• Texto en sangría
• Cita basada en el texto
◦ En ese momento, si algo sucede a un electrón se transmite inmediatamente al otro
porque sus funciones de onda están conectadas por un hilo invisible.
Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros afecta de
manera instantánea a cosas en lejanos confines del universo, puesto que
nuestras funciones de onda probablemente estuvieron entrelazadas en el
comienzo del tiempo. En cierto sentido hay una madeja de entrelazamiento
que conecta confines lejanos del universo, incluyéndonos a nosotros (Kaku,
2009, p.90).
Cuando las partículas tienen esta relación, se dice que están entrelazadas
mecanocuánticamente, el concepto de que partículas tienen una conexión.
• Datos al final de la frase citada- (Apellido-año-p).
• Texto en sangría
CITA DE PARAFRASEO NO LITERAL
• Cita basada en el autor
◦ En ese momento, si algo sucede a un electrón se transmite inmediatamente al otro
porque sus funciones de onda están conectadas por un hilo invisible. Kaku (2009)
refiere que las cosas que nos afectan pueden (…) confines lejanos.
▪ Referencia al autor al principio de la cita- Apellido-(año)
• Cita basada en el texto
◦ En ese momento, si algo sucede a un electrón se transmite inmediatamente al otro
porque sus funciones de onda están conectadas por un hilo invisible. (Kaku, 2009).
▪ Datos al final de la frase parafraseada-(apellido-año).
,REGLAS SEGÚN AUTORES
• Dos autores
◦ Contreras y Lázaro (2010) afirman que es posible (…).
◦ (…) es necesario hacer consideraciones (Contreras & Lázaro, 2010)
• De tres a seis autores
◦ Ejemplo 1: basado en el autor
▪ Reimers, Mckemmish y Mark (2009) aseguran que (…)- primera vez
▪ Reimers et al. (2009) refieren que es (...)- segunda vez
◦ Ejemplo 2: basado en el texto
▪ Se ha podido evidenciar esas circunstancias en varios experimentos (Reimers,
Mackemmish, McKenzie & Mark, 2009).- primera vez
▪ Sin embargo, no se plantean otros caminos posibles (Reimers et al., 2009).-
segunda vez
• Más de seis autores
◦ Cooper et al. (2006) afirman que los microtúbulos (…).-primera vez
◦ (…) la coherencia cuántica (Cooper et al., 2006).-segunda vez
• Autor corporativo
◦ El Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO, 1990) concluye en su informe
que (…). primera vez
◦ El IMSERSO (1990) también señala en dicho informe que (...)-segunda vez
• Cita de una cita
◦ Penrose (citado por Hawking, 2010) piensa que las matemáticas (…)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Listado incluido al final del trabajo en el que el autor del mismo recoge las fuentes citadas
en el texto.
• Nunca debe referenciarse un autor que no haya sido citado en el texto y viceversa
• El listado debe organizarse según el orden alfabético de los apellidos de los autores de las
fuentes
• Cada una de las citas debe tener una sangría francesa y estar justificada a la derecha
• Para la referenciación de números o volúmenes de alguna publicación es necesario usar
números arábigos y no romanos.
◦ Ej: Tuszynsky, J., Crawford, E. (2005). Molecular dynamics simulations of tubulin
structure and calculations of electrostatic properties of microtubules.
Mathematical and Computer, 41(10), 1055-1070.
LIBRO
• Forma básica
◦ Apellido, A. A. (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial
▪ Ynduráin, E.J. (2006). Electrones, neutrinos y quarks. Barcelona, España: Crítica
• Con editor
◦ Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial
▪ Wilber, K. (Ed.). (1997). El paradigma holográfico. Barcelona: Kairós.
• En versión electrónica On line
◦ Apellido, A. A. (Año). Título. En http://www.xxxxx.xx
▪ De Jesús Dominguez, J. (2013). La autonomía administrativa en Puerto Rico.
Recuperado de http://memory.loc.gov/cgibin/29
• En versión electrónica con DOI
◦ Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xxxxxxxxxx
▪ Montero,M., & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and
applications. Doi: 10.1983743/234-2-245-264-6
, • Capítulo de un libro
◦ Apellido, A. A., & Apellido, B. B. (Año) Título del capítulo. En C. C. Apellido (Ed.), Título
del libro (pp. Xx-xx). Lugar: Editorial.
▪ Montero, J. L., & Suárez, M. J. (2012). El fracaso escolar. En A. B. Arredondo (Ed.),
La escuela en el siglo XXI (pp. 210-235). Madrid: Síntesis.
ARTÍCULO CIENTÍFICO
• Forma básica
◦ Apellido, A. A., Apellido, B. B., & Apellido, C. C. (Año). Título del artículo. Nombre de la
revista, volumen(número), pp-pp.
▪ Cifra, M., Pokorny, J., Havelka, D., & Kucera, O. (2010). Electric field generated by
axial longitudinal vibration. Bio Systems, 100(2), 122-131.
• Con DOI
◦ Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp.
Doi xx.xxxx
▪ López, A. A. (2013). Alineación entre las evaluaciones externas en Colombia.
Relieve, 19(2), 1-16. doi: 10.34349/relieve.298.21.414
• On line
◦ Apellido, A., Apellido, B., Apellido, C., Apellido, D., Apellido, E., Apellido, F.,... Apellido,
X. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp. En
http://www.xxx.xx
▪ Mota, C., Saco, P.,Lucero, M., Santos, K., Lasa, A., Tomás, L., … Gutierrez, D.
(2006). El rol de la escritura dentro del currículo. Acción Pedagógica,
15(1), 56-64. Recuperado de http://www.saber.ula.ve
ARTÍCULO DE PERIÓDICO
• Forma básica
◦ Apellido, A. A. (Año, día, mes). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp.
▪ Manrique Grisales, J. (2010, 14 de noviembre). La bestia que se tragó Armero. El
Espectador, pp. 16-17.
• Online
◦ Apellido, A. A. (Año, día, mes). Título del artículo. Nombre del periódico. Recuperado
de http://www.xxx.xx
▪ Bonet, E. (2011, 2 de febrero). Miles de personas oran en la plaza. El Tiempo.
Recuperado de http://www.eltiempo.com/mundo/africa
COMUNICACIÓN O PÓSTER
• Apellido, A. (Año, mes). Título de la comunicación o póster. Comunicación o póster
presentada al Nombre del Congreso, Lugar.
◦ Nieto, F. (2013, septiembre). La tensión entre “igualdad” y “diversidad” en la escuela
argentina. Comunicación presentada al XVI Congreso Nacional y II
Internacional de Modelos de Investigación Educativa, Alicante, España.
SIMPOSIO
• Apellido, A., & Apellido, B. (Año.mes). Título de la contribución.En D. Apellido (Coord.),
Título del simposio. Simposio realizado en Nombre del Congreso, Lugar.
◦ Manrique, D., & Aponte, L. (Junio, 2011). Evolución en el estudio y conceptualización
de la consciencia. En H. Castillo (Coord.), El psicoanálisis en Latinoamérica.
Simposio realizado en el XXXIII Congreso Iberoamericano de Psicología,
Medellín, Colombia.
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