Resumen
Sumario Personalidad y aprendizaje
- Grado
- Psicología general
- Institución
- Centro Universitario Cardinal Cisneros (CUCC)
Pequeño resumen sobre la personalidad y el aprendizaje
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1- ¿Qué es la personalidad? Es la forma habitual de comportamiento de un individuo, que incluye la globalidad delcomportamiento de un individuo, comprendiendo tanto la conducta manifiesta como la experiencia privada. La
personalidad se va desarrollando y cambiando a lo largo de la vida y en ella interacciona la herencia genética y el
ambiente. La personalidad es individual (somos distintos) y social (también somos iguales)
2-¿Cuáles son las características individuales del aprendizaje?
Introversión-Extroversión y Rendimiento Académico
La dimensión de introversión-extroversión tiene efectos en el rendimiento académico
Los introvertidos tienen un mejor rendimiento en la enseñanza media y superior
Los extravertidos tienen un mejor rendimiento en la enseñanza primaria y en algunos cursos de secundaria
El tipo de tarea y la necesidad de atención sostenida influyen en el rendimiento de introvertidos y extravertidos
Los introvertidos prefieren situaciones individualizadas, de soledad y silencio, mientras que los extravertidos
aprenden mejor en condiciones de ruido, libres y estimulantes
Relación entre Introversión-Extroversión y memoria/aprendizaje
Los introvertidos tienen una memoria a corto plazo menor que la de los extravertidos, pero una memoria a largo
plazo mejor
Los extravertidos recuerdan mejor inmediatamente después de una explicación, mientras que los introvertidos
necesitan estudiar más antes de los exámenes para recordar
Variables de personalidad y rendimiento académico
La introversión social, la tendencia a la meditación y a la reflexión, y el sentimiento de culpa no tienen efectos
significativos sobre el rendimiento académico
La ciclotimia y la despreocupación ejercen un efecto negativo sobre el rendimiento académico
La ansiedad inhibidora del rendimiento y los factores motivacionales tienen relación con el rendimiento académico
No hay relaciones generales entre los factores de extroversión, neuroticismo y rigidez y el rendimiento académico
Relaciones entre personalidad y rendimiento académico en distintos niveles educativos
En la Educación Obligatoria hay relaciones bajas entre extroversión y rendimiento en los primeros cursos de
primaria, y una relación negativa entre neuroticismo y rendimiento que desaparece al llegar al segundo ciclo de la
Educación Secundaria Obligatoria
Hay una tenue relación negativa entre rigidez de personalidad y rendimiento al final del Bachillerato
Existen correlaciones bajas entre variables particulares de personalidad y el rendimiento académico, pero cuando
se incluyen combinaciones de variables se observan correlaciones mayores
La importancia de tener en cuenta variables adicionales
Las correlaciones entre personalidad y rendimiento académico pueden variar según el sexo, el tipo específico de
tarea, la dificultad de la tarea, la práctica, la inteligencia y la motivación
La práctica en la realización de una tarea puede modular la relación entre personalidad y rendimiento. Por ejemplo,
la extroversión facilita el rendimiento de tareas de alta dificultad en los primeros días, pero dificulta la realización
de tareas fáciles en los días posteriores
Por otro lado, la introversión puede dificultar la realización de tareas de alta dificultad en situaciones nuevas, pero
mejora el rendimiento de tareas fáciles y difíciles con el paso del tiempo
3- ¿En qué consisten los estilos cognitivos, los estilos de aprendizaje y los estilos intelectuales? ¿Cómo influyen en el
aprendizaje?
Los estilos cognitivos se refieren a las preferencias y tendencias en el procesamiento de la información. Estos
estilos pueden incluir la forma en que se organizan y se recuerdan los datos, la forma en que se resuelven los
problemas y la forma en que se procesa la información visual o auditiva. Algunos ejemplos de estilos cognitivos son
el pensamiento convergente y divergente, la orientación a la tarea y la orientación al campo, y el estilo analítico y
el estilo intuitivo.
Los estilos de aprendizaje, por otro lado, se refieren a las preferencias de un individuo en la forma en que adquiere
y procesa la información. Algunas personas pueden aprender mejor a través de la experiencia práctica, mientras
que otras pueden aprender mejor a través de la lectura y la reflexión. Algunos ejemplos de estilos de aprendizaje
son el aprendizaje visual, auditivo o kinestésico, el aprendizaje individual o grupal, y el aprendizaje secuencial o
global.
Los estilos intelectuales se refieren a las preferencias y tendencias en el pensamiento y la resolución de problemas.
Estos estilos pueden incluir la forma en que se enfocan los problemas, la forma en que se generan ideas y la forma
en que se toman decisiones. Algunos ejemplos de estilos intelectuales son el estilo impulsivo y reflexivo, el estilo
teórico y práctico, y el estilo convergente y divergente.
Estos estilos pueden influir en el aprendizaje al afectar la forma en que una persona procesa y retiene la información.
Por ejemplo, una persona que tiene un estilo de aprendizaje visual puede tener dificultades para retener información si
se le presenta de manera auditiva. Del mismo modo, una persona que tiene un estilo cognitivo analítico puede tener
dificultades para resolver problemas que requieren un enfoque más intuitivo o creativo.
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