Instituto Superior de Formación Docente Número 6
Estudiante:Herrera Candela Rocio
1)Influencia de la experiencia en las prácticas docentes futuros
2)Consideraciones sobre los saberes previos preguntas preliminares
3)Funciona de las ciencias sociales en la escuela desarrollar
4)La realidad social y el recorte
5)Consideraciones sobre las preguntas en las cs sociales.
● Páginas 210-216
1) Influencia de la experiencia en las prácticas docentes futuras:
La experiencia previa de los futuros maestros como alumnos en diferentes niveles educativos
es un punto de partida crucial para su formación como docentes. A lo largo de su trayectoria
estudiantil, acumulan experiencias que se asientan en su pensamiento y contribuyen a su
desarrollo como futuros profesionales de la educación.Como menciona Pagés Blanch, "A lo
largo de su larga vida estudiantil, reciben experiencias de todo tipo que se van sedimentando
en su pensamiento hasta crearles una imagen, una concepción sobre el significado de la
enseñanza"(Pagés Blanch, 1999 p.164)
2) Consideraciones sobre los saberes previos y preguntas preliminares:
Es de suma importancia explorar los conocimientos previos de los alumnos antes de abordar
un tema en el aula. Al realizar preguntas preliminares que indaguen sobre el tema y los
conocimientos previos de los estudiantes, se busca despertar su curiosidad intelectual y
prepararlos para adquirir nuevos conocimientos.
3) Función de las Ciencias Sociales en la escuela:
Las Ciencias Sociales desempeñan un papel fundamental en la escuela al desafiar las
representaciones naturales de la realidad social y proporcionar herramientas para analizar los
discursos propios y ajenos sobre ella. A través de estas disciplinas, se amplía la experiencia
social de los alumnos, brindándoles una perspectiva enriquecedora que va más allá de su
entorno inmediato. Como menciona Isabelino A. Siede, las Ciencias Sociales tienen como
objetivo "desnaturalizar las representaciones de la realidad social, rigidizadas a través de
las experiencias sociales necesariamente acotadas de cada estudiante" (Siede, 2010, p. 215)
No obstante, es necesario reconocer que la enseñanza de las Ciencias Sociales a menudo se
limita a temas acotados, lo que impide que los alumnos exploren plenamente el mundo que
les rodea. La tarea del docente radica en despertar la motivación por aprender y mantener
viva la curiosidad de los alumnos.
4) La realidad social y el recorte:
El objeto de estudio de las Ciencias Sociales, la realidad social, es amplio y complejo. En el
ámbito educativo, es necesario seleccionar y acotar los contenidos a enseñar, sin perder su
Estudiante:Herrera Candela Rocio
1)Influencia de la experiencia en las prácticas docentes futuros
2)Consideraciones sobre los saberes previos preguntas preliminares
3)Funciona de las ciencias sociales en la escuela desarrollar
4)La realidad social y el recorte
5)Consideraciones sobre las preguntas en las cs sociales.
● Páginas 210-216
1) Influencia de la experiencia en las prácticas docentes futuras:
La experiencia previa de los futuros maestros como alumnos en diferentes niveles educativos
es un punto de partida crucial para su formación como docentes. A lo largo de su trayectoria
estudiantil, acumulan experiencias que se asientan en su pensamiento y contribuyen a su
desarrollo como futuros profesionales de la educación.Como menciona Pagés Blanch, "A lo
largo de su larga vida estudiantil, reciben experiencias de todo tipo que se van sedimentando
en su pensamiento hasta crearles una imagen, una concepción sobre el significado de la
enseñanza"(Pagés Blanch, 1999 p.164)
2) Consideraciones sobre los saberes previos y preguntas preliminares:
Es de suma importancia explorar los conocimientos previos de los alumnos antes de abordar
un tema en el aula. Al realizar preguntas preliminares que indaguen sobre el tema y los
conocimientos previos de los estudiantes, se busca despertar su curiosidad intelectual y
prepararlos para adquirir nuevos conocimientos.
3) Función de las Ciencias Sociales en la escuela:
Las Ciencias Sociales desempeñan un papel fundamental en la escuela al desafiar las
representaciones naturales de la realidad social y proporcionar herramientas para analizar los
discursos propios y ajenos sobre ella. A través de estas disciplinas, se amplía la experiencia
social de los alumnos, brindándoles una perspectiva enriquecedora que va más allá de su
entorno inmediato. Como menciona Isabelino A. Siede, las Ciencias Sociales tienen como
objetivo "desnaturalizar las representaciones de la realidad social, rigidizadas a través de
las experiencias sociales necesariamente acotadas de cada estudiante" (Siede, 2010, p. 215)
No obstante, es necesario reconocer que la enseñanza de las Ciencias Sociales a menudo se
limita a temas acotados, lo que impide que los alumnos exploren plenamente el mundo que
les rodea. La tarea del docente radica en despertar la motivación por aprender y mantener
viva la curiosidad de los alumnos.
4) La realidad social y el recorte:
El objeto de estudio de las Ciencias Sociales, la realidad social, es amplio y complejo. En el
ámbito educativo, es necesario seleccionar y acotar los contenidos a enseñar, sin perder su
