Universidad de Oviedo
Historia de la
Psicología
Jose Carlos Sánchez
Sandra Martínez Martínez
,
,Historia de la Psicología
INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA
José Carlos Sánchez jocasan@uniovi.es
Nota final= test + trabajo grupal (obligatorio) + micros (trabajillos individuales optativos)
Test: de 0 a 32 preguntas. Corte: 12,5 nota mínima para sumar los puntos del trabajo y las micros.
Trabajo grupal de 0 a 4 puntos (sobre 32)
Las micropracticas 0 (incompleta, copiada), 0,5 (aceptable), 1 (buena) (sobre 32)
Baremo: 16 aprobado- 21 Notable- 27 Sobresaliente- 32 Matrícula
Examen tipo test, 3 opciones, los errores restan 0,5
Entran: contenidos de clase (incluyendo prácticas), texto y lecturas obligatorias
El estudio para el test se debe hacer con: Apuntes de clases y de prácticas, actualizados y muy precisos. Texto y lecturas
obligatorias (el texto no incluye a los contenidos de clase).
Las micros y el trabajo grupal suponen ampliación y lectura libre, para explorar más allá de los contenidos básicos para
el test.
El trabajo grupal
A partir del macro de contenidos presentados en clase y en prácticas. Se trata de aplicar ese marco de contenidos a
una exploración libre y original.
Ejercitando habilidades de hablar en público, de uso de la BUO y búsqueda bibliográfica.
Realizando redacción con sentido y buena presentación formal y citación en el trabajo escrito.
6 grupos de 6 miembros.
Tutorías grupales revisión y aclaración de contenidos
Lunes 13
- Miércoles 15
- Jueves 16
- Revisión y aclaración de contenidos del curso.
- Orientación al alumno para el estudio de la asignatura y solución de eventuales problemas.
- Ejemplos de examen
- Ejercicios, discusiones y seminarios útiles para microprácticas
Se tendrá en cuenta la asistencia regular a las clases teóricas y las prácticas de aula, preparatorias de dichos trabajos.
Criterio de asistencia: 70% (Por debajo de esto solo se suma la mitad de la nota del trabajo grupal y no se pueden
entregar micropráticas.
Se valorará la participación de clase.
Es imprescindible realizar la práctica de grupo para aprobar la asignatura. Esta nota se guarda un año, para el curso
siguiente. Las notas de las micro no se guardan para el curso siguiente. Son motivos de suspenso directo de la
convocatoria: suplantar o falsear firmas de asistencia, entregar micro copiadas y copiar en el examen.
, TEMA 1: VERDAD, INTERÉS Y PSICOLOGÍA. MARCO Y ENFOQUE DE ESTA HISTORIA
INTRODUCCIÓN
Las ciencias sociales SON ciencias, producen verdad científica. Muchos no defenderían esta idea, la psicología solo es
ejercicio de poder, por ejemplo, piensan que es pura palabrería. En el siglo XX surge una sospecha sobre las verdades
en la ciencia (la posverdad), un descrédito de las propias ciencias, incluyendo las ciencias naturales.
Contexto geopolítico general
• I GM (1914-18). Revolución Rusa (1917). Nazismo (1930-45) y II GM (1939-45).
• Guerra Fría (1947-91). Caída de la Unión Soviética (1991)
• “Nueva economía”, globalización neoliberal (1980), dominio ideológico y gran crisis del 2008.
• Ascenso de china, fin de la globlalización, reacción de EEUU.
POSICIONAMIENTO Y CONTEXTO D E ESTA HISTORIA
¿PARA QUÉ HACEMOS HISTORIA?
Hacemos historia de una ciencia, en nuestro caso Historia de la Psicología, para contribuir a orientar lo mejor posible
los pasos futuros, tratando de aclarar el sentido y el valor de lo que se ha hecho, la raíz de los problemas actuales y las
posibles vías de solución. La historia explora el “pasado” para comprender mejor qué es lo que constituye nuestro
presente y para orientar el futuro. La historia mira atrás para seguir adelante.
En la historia estamos al servicio del desarrollo de la psicología como ciencia o disciplina experimental, de la crítica
racional de sus opciones enfrentadas y de la integración teórica. La historia de la psicología forma parte del esfuerzo
de los psicólogos por hacer mejor psicología.
¿CÓMO HACEMOS HISTORIA?
Buscamos la comprensión. Seguimos un mapa conceptual, esquemático de la constitución misma de eso que llamamos
“lo psicológico” (la memoria, la fobia, la percepción, el apego, el desarrollo, el liderazgo, la depresión, el aprendizaje
animal, la voluntad, la mente, el hábito, la sugestión…) y de la disciplina central que no desarrolla y trata de darle un
orden, la psicología. Lo que persigue la historia no son “antigüedades”, sino aquello que de vivo y lúcido hay en nuestra
disciplina. Dibujar las transformaciones racionales que nos han llevado hasta este presente nuestro, que incluye logros
irreversibles, problemas abiertos, y potenciales vías de solución; dibujar un “esqueleto” con sentido al que podamos
añadir nuevos materiales integrándolos críticamente, juzgándolos, dándoles un lugar dentro de esa totalidad.
La fabricación de este “esqueleto” exige continuamente juicios por parte del historiador. No hay manera de hacer un
argumento si yuxtaponemos sin juicio alguno por nuestra parte. La historia nunca es neutral; es beligerante, dialéctica.
Juzgamos tratando de dibujar con el mayor respeto lo que dijeron, no ridiculizándolo.
En este sentido defendemos que toda la historia es teórica y reconocemos de entrada, por supuesto, que esta lo es.
De hecho, a lo largo de todo el curso vamos a tratar de justificar en detalle que la historia de la Psicología no es ni
puede ser una descripción objetiva y neutral de los hechos del pasado. Toda la Historia trabaja explícita o
implícitamente desde una perspectiva teórica, es decir, una serie de principios actuales para elegir, interpretar y
valorar los materiales históricos. Haciendo historia estamos poniendo a prueba la validez de esos principios, estamos
tratando de justificarlos o, en su caso, corregirlos.
