Notas de lectura
3.Bibliotecas Públicas
Temario de la oposición del Ministerio de Cultura a auxiliar de bibliotecas.
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Bloque Específico- Bibliotecas – Tema 3. Bibliotecas PúblicasTEMA 3. BIBLIOTECAS PÚBLICAS
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I.FUNCIONES
Luisa Orera: 3 aspectos
Funciones: contribuir a la educación e informar
Dependencia administrativa y financiación: servicios gratuitos,
financiación pública y textos legales
Usuarios: abierta a toda la comunidad
Manifiesto IFLA /UNESCO (2022)
Brindar acceso a todo tipo de información e ideas sin censura, y
promover la educación formal e informal y el aprendizaje a lo largo de
toda la vida.
Brindar oportunidades para el desarrollo creativo, y estimular la
imaginación, la creatividad, la curiosidad y la empatía
Crear y consolidar hábitos de lectura en los niños
Prestar apoyo y participar en programas y actividades de
alfabetización para desarrollar habilidades de lectura y escritura.
Prestar servicios a las comunidades de manera presencial y remota a
través de las tecnologías digitales
Garantizar el acceso de las personas a todo tipo de información
Brindar a las comunidades acceso al documento científico
(información sobre salud)
Preservar y brindar acceso a los datos, conocimientos y patrimonio de
documentos locales y originarios.
Fomentar el dialogo intercultural y favorecer la diversidad cultural
Promover la prevención y el acceso a las expresiones y el patrimonio
cultural
ALA (4 planes)
1. Educación: apoyar a los ciudadanos que se forman a los
que siguen
2. Información: actualizada en temas de interés
3. Cultura: a través de exposiciones, concursos, conferencias
y desde puntos de vista desde sus fondos y de encuentro
de manifestaciones culturales
4. Actividades recreativas y lúdicas
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, Bloque Específico- Bibliotecas – Tema 3. Bibliotecas Públicas
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II.SERVICIOS
Directrices IFLA (UNESCO) para el desarrollo del servicio de
bibliotecas públicas, 2001.
Servicio de información y referencia: consiste en dar acceso a los
fondos de otras bibliotecas mediante catálogos colectivos. Su fin es
dar más difusión del fondo una mayor explotación de estos. La
colección estará formada por todo tipo de materiales; contenido
audiovisual, y electrónico. Tendrá importancia la colección local,
formada por el conjunto de los documentos relacionados con un área
geográfica, con cualquier tipo de información.
servicio para niños y jóvenes: dentro de este servicio, en edad de 5
a 14 años; adultos (docentes, padres, tutores de guarderías, editores)
El tratamiento del fondo, la organización y el mobiliario deberán estar
adaptados. El fondo se ordena por edades, colores y se hacen
actividades de animación a la lectura. Para estas se necesita más
personal.
el personal debe tener en cuenta que los niños suelen pasar más
tiempo y que necesitan ayuda para temas no bibliotecarios. Además,
sus preguntas suelen ser inespecíficas. La selección de libros requiere
la lectura por parte del bibliotecario.
servicios a escuelas. Tienen en común el objetivo de motivar a la
lectura. Las necesidades educativas suelen cubrirlas las bibliotecas si
no se tienen bibliotecas escolares. Ambos colaboran por medio del
préstamo colectivo, las visitas a las bibliotecas y las actividades
culturales (concurso de marcapáginas o de cuentos)
servicios a personas discapacitados o que no pueden acudir a la
biblioteca. Consisten en ofrecer material en todos los soportes siendo
legibles, y en trabajar con asociaciones (ONCE, CNS, ASPACE) Para
llegar a todas bibliotecas debe adaptar las instalaciones (acceso a
sillas de ruedas), contar con equipos y material de lectura especial y
permitir la comunicación electrónica. Para llegar a ancianos, enfermos
o reclusos la biblioteca debe ofrecer alternativas (préstamo colectivo
o reparto a domicilio)
servicios para minorías étnicas: según Luisa Orera estas minorías
no usan los servicios porque desconocen el idioma, sus patrones
culturales son diferentes y su nivel económico menor. Por otro lado,
los servicios que la UNESCO recomienda deben incluir: contratación
de personal de dicha comunidad, crear fondos de la literatura nativa
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