Universidad de Murcia
Grado en Psicología
Tercer Curso
Tema 1
Definiciones:
● Un test es un instrumento que se utiliza para medir fenómenos y obtener información
de hechos y valorar actitudes,,opiniones y creencias a través de una serie de temas.
● Un test de diagnóstico es para detectar déficits o puntos fuertes o débiles para
poner en marcha o no un tipo de intervención.
Tipos de test de diagnóstico:
• TEST DE SELECCIÓN para determinar si es admitido o no en programa X
• TEST DE CONSEJO/ORIENTACIÓN para ayudar a los sujetos a valorar distintas
opciones laborales, educativas, familiares
, • TEST DE CLASIFICACIÓN para asignar sujetos a diversas categorías (nivel alto,
medio bajo, grupo alto riesgo….)
• TEST DE CERTIFICACIÓN Acreditación profesional o académica para garantizar la
cualificación y competencia del sujeto
• TEST DE DESCRIPCIÓN/INFORMACIÓN para incrementar el conocimiento científico.
Los instrumentos de medida pueden ser objetivos o subjetivos:
• Los instrumentos de medida objetivos son datos tipificados y observables
• Los instrumentos de medida subjetivos son informados por el propio sujeto
(sentimientos ,opiniones, valores)
Desarrollo del test. Fases en la construcción de un test:
Definir el constructo. Describir si es directa o indirectamente observable (altura vs
actitud),establecer propósito, objetivo.
Identificar las conductas que definen el constructo.
Análisis de contenido: Preguntas abiertas a grupos de sujetos para observar su
respuestas y agruparlas en temas y estos en contenido.
Revisión de la investigación: Revisión de la bibliografía existente para la definición del
constructo.
Incidentes críticos: Definición mediante una lista de conductas críticas en los extremos
que representa el constructo.
Observaciones directas: observación natural
Juicios de expertos: información de primera mano para definir el constructo
Objetivos curriculares o de instrucción: en PRUEBAS DE RENDIMIENTO se definen
los objetivos que se quieren conseguir
, Elaboración de ítems y revisión teórica de los mismos.
Presentación en formato apropiado, comprobar que es factible, entrenamiento de
redactores y supervisión de su calidad (fiabilidad y validez).
El formato de la respuesta de los ítems puede ser:
Respuesta cerrada:
• De elección múltiple.
• Tipo verdadero – falso.
• Emparejamiento.
Redacción de ítems:
Las tres reglas de oro para escribir buenas preguntas serían:
• Escribir de forma clara, simple, precisa y concisa.
• Cuidar el lenguaje.
• Expresar una idea por cada ítem.
Existen unas recomendaciones específicas para cuando las preguntas tienen por objeto
evaluar actitudes, opiniones, intereses, etc.:
• Redactar en tiempo presente.
• Evitar frases que tengan más de una interpretación.
• Evitar frases en las que todos puedan estar de acuerdo o en desacuerdo.
• Utilizar frases cortas y simples, evitando los condicionales.
• Evitar expresiones como todos, siempre, ninguno y nunca.
• Evitar calificativos como sólo, poco, algunos, varios…
• Evitar el uso de negaciones (no, ninguno, nunca…)
• Emplear un vocabulario que se comprenda fácilmente.
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