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Sumario Tema 1. Epistemología de la Educación Física_ evolución y desarrollo de las distintas concepciones y de su objeto de estudio.6,49 €
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Este tema es parte del temario de oposiciones para el acceso al cuerpo de profesores de Educación Secundaria y Bachillerato en la especialidad de Educación Física en el País Vasco. Este archivo trata del tema 31 preparado para la oposición del año 2023.
1. Epistemología de la Educación
Física: evolución y desarrollo de las
distintas concepciones y de su objeto
de estudio.
Índice
1. INTRODUCCIÓN 1
2. EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 1
2.1. CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA. 1
2.2. CONCEPTO DE EF. 1
2.3. EPISTEMOLOGÍA DE LA EF. 2
3. EVOLUCIÓN, DESARROLLO y OBJETO DE ESTUDIO DE LAS CONCEPCIONES. 3
3.1. DE LA PREHISTORIA AL SIGLO XVIII. 3
3.2. SIGLO XIX. 4
3.3. SIGLOS XX Y XXI. 4
4. IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGÍA EN EL CONTEXTO DEL AULA 7
5. CONCLUSIONES 8
6. BIBLIOGRAFÍA Y LEGISLACIÓN 8
1. Concepto de Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas concepciones.
, 1. INTRODUCCIÓN
En el marco educativo y pedagógico de la educación en la etapa de secundaria, el Decreto
77/2023 de educación establece que este la Educación Física (o EF) debe contribuir al
desarrollo de la condición física, la salud y los valores sociales sociales y culturales
relacionados con la actividad física y el deporte. Para ello, la EF tiene como objetivo
principal fomentar su práctica como hábito saludable, así como desarrollar habilidades
motoras y competencias que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes. En este
tema vamos a desarrollar esta concepción de la EF por medio de su estudio a lo largo de la
historia.
2. EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
El término “epistemología”, está compuesto del vocablo griego “episteme” o conocimiento
justificado y por “logos”, habitualmente traducido como “ciencia”, “estudio” o “tratado”.
2.1. CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA.
La epistemología busca entender cómo funciona la ciencia, el conocimiento y la
investigación. Además, analiza qué es la verdad y cómo la obtenemos (Portela, 2001).
Separa la verdadera ciencia de la pseudo o falsa mediante una serie de instrumentos fiables
para obtener un conocimiento válido desde el prisma científico, y alejándose de la
subjetividad (Gutiérrez y Oña, 2005). Para ello, se usa el método científico a través de
hechos contrastables.
2.2. CONCEPTO DE EF.
La denominación está compuesta de un doble término: Educación y Física. Educación es
transferir conocimientos de toda índole al alumno para que adquiera formación. Procede,
para unos, del verbo latino "educare" (nutrir, criar). Para otros, del verbo "educere": sacar,
extraer, conducir (Fernández García, 2002). Por lo tanto la educación tiene dos vías:
● De fuera hacia dentro, la persona adulta transmite los conocimientos.
● De dentro hacia fuera, desarrollo de las capacidades de cada persona.
Física viene del griego "physis" o naturaleza. Lo físico es lo que pertenece al mundo natural
y al cuerpo.
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