Notas de lectura
Libro de actividades comunicación resueltos
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Día a díaen El aula 2 Comunicación
secundaria
Presentación del proyecto Crecemos juntos
El área de Comunicación en el proyecto
editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos VI ciclo
(1.° y 2.° grado)
• Materiales para el estudiante
y el docente
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular según
estándares de aprendizaje
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias didácticas:
– Estrategias para lectura, escritura
y comunicación oral
– Pautas para trabajar enfoques, tópicos
y valores
– Información complementaria
actualizada
– Orientaciones para el uso de los
materiales impresos y digitales
– Propuestas e instrumentos para
la evaluación de aula, nacional
e internacional
,7 A la hora de comprar…
PRESENTACIÓN RECURSOS
Esta séptima unidad se desarrolla en torno a la importancia de ir formando conciencia sobre nuestras Biblioteca del docente
responsabilidades tributarias. Nuestra sociedad cada día consume mayor cantidad y variedad de productos, por ello,
como ciudadanos debemos educarnos en el consumo responsable priorizando lo necesario de lo accesorio. • Día a día en el aula (págs. 256-289)
Para este fin, los estudiantes tienen acceso a textos de estructura discontinua, llámense comprobantes de pago,
Santillana Digital
facturas y otros, que les posibilitarán desarrollar capacidades para realizar procedimientos de codificación y
decodificación de dicha tipología textual poco implementada en la escuela, pero de mucha utilidad para la vida. Secuencia digital:
Para empezar
Presentación de una actividad motivadora sobre
ESQUEMA la importancia de pagar impuestos.
¿Qué aprenderé?
Capacidades y habilidades que el estudiante
aprenderá.
A la hora de comprar… Compruebo lo que sé
Saberes previos.
Comprendo lo que leo
Realizar actividades de comprensión lectora
Tipo de texto Estrategias
sobre un comprobante de pago.
• No literario: Lectura
Desarrollo mi expresión escrita
El comprobante de pago • Lectura de comprobantes de pago Escribir una boleta de venta.
• Habilidades de comprensión lectora:
Desarrollo mi expresión oral
Evaluar la información de un texto
Recursos lingüísticos Realizar un juego de roles utilizando una
herramienta de grabación.
Escritura
• El predicado y su estructura (II)
• Escribir una boleta de venta Conozco la lengua
• Precisión léxica: no ambigüedad Realizar actividades sobre el predicado y su
• Criterios para ordenar las ideas (I) Comunicación oral estructura (II).
• Uso de la c • Expresarse en un juego de roles Afianzo mi cultura literaria
Realizar actividades sobre el poema: licencias
métricas, los versos según su medida.
Recursos literarios
Enfrento un reto
• El poema. Licencias métricas. Desarrollar un producto utilizando una herramienta
Los versos según su medida digital.
Para evaluar
Autoevaluación y coevaluación.
Integramos lo aprendido Comprobamos lo aprendido
, PROGRAMACIÓN
Competencias Capacidades Desempeños Conocimientos Desempeños precisados
Reflexiona y Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando si se adecúa • Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que
evalúa la forma, a la situación comunicativa, si las ideas son coherentes entre sí o se presentan vacíos de escribe, revisando si las ideas son coherentes entre sí o se
el contenido y información, así como el uso pertinente de conectores, referentes y vocabulario, además presentan vacíos de información para mejorar y garantizar el
contexto del texto de los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. sentido del texto.
escrito
Se comunica Obtiene Obtienen información explícita relevante y complementaria, compara información El juego de roles • Obtiene información explícita, relevante y complementaria.
oralmente. información del contrapuesta en textos orales que presentan sesgos y expresiones con sentido figurado, • Interpreta el sentido del texto oral considerando algunas
texto oral diversos registros y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos estrategias discursivas utilizadas.
del saber.
Infiere e interpreta Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos y lugares, el • Interpreta el sentido del texto oral, clasificando y
información oral significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, así como diversas sistematizando la información, y elaborando conclusiones
relaciones lógicas y jerárquicas a partir de la información contrapuesta, presuposiciones y sobre lo escuchado.
sesgos del texto oral.
Interactúa Interactúa en diversas situaciones orales, utilizando algunas estrategias discursivas y • Interactúa en diversas situaciones orales, utilizando algunas
estratégicamente adaptando lo que dice a los punto de vista de su interlocutores, para argumentar, aclarar estrategias discursivas y adaptando lo que dice a los puntos
con distintos y contrastar ideas, utilizando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos de vista y necesidades de sus interlocutores, para argumentar
interlocutores propios del campo del saber , y recurriendo a normas y modos de cortesía según el aclarar y contrastar ideas, utilizando un vocabulario pertinente
contexto sociocultural. que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
Páginas iniciales
Texto escolar (págs. 114 y 115)
Enfoque transversal: Orientación al bien común Sugerencias didácticas
Valor: Responsabilidad Pída a los estudiantes que observen detenidamente las imágenes y describan los
hechos y las posturas de las personas. Puede ayudar al proceso de observación si les
La situación significativa de la presente unidad nos invita a tomar conciencia sobre las
pregunta, ¿qué hacen? ¿dónde están? ¿por qué creen que esperan unos detrás de
transacciones comercilales que hacemos diariamente. La vida de las personas gira
otros?
en torno a la satisfacción de necesidades y, en una sociedad global, se enfrentan a la
posibilidad de comprar infinidad de productos que no necesariamente constituyen objetos Oriente las descripciones hacia la comparación de las tres situaciones presentadas
imprescindibles para el propio bienestar. en las imágenes, de tal manera que puedan diferenciarlas; luego, comente con
los estudiantes si viven situaciones parecidas, con qué frecuencia y cómo suelen
Las transacciones financieras implican responsabilidades tanto para el vendedor como
comportarse.
para el comprador. Si somos compradores tenemos el derecho de solicitar siempre un
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