Resumen
Sumario Resumen - Psicología Del Aprendizaje
- Institución
- Universidad Nacional De Educación A Distancia
Capítulo 11-Memoria a largo plazo ll: la naturaleza del conocimiento
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T8. Cap 11-Memoria a largo plazo II: lanaturalezadel conocimiento
1-Cómo se codifica la información en la memoria a largo plazo
Codificación en forma de símbolos: palabras, números, etc.
Codificación en función de la apariencia: imágenes mentales
Codificación en función del significado: proposiciones
Codificación en función de las acciones: procedimientos
2-La organización de la memoria a largo plazo
La memoria a largo plazo como una jerarquía
La memoria a largo plazo como una red de proposiciones
El procesamiento distribuido en paralelo
3-Conceptos
Teorías sobre el aprendizaje de conceptos
Cómo facilitar el aprendizaje de conceptos
4-Esquemas y guiones
Las teorías personales
Las teorías personales y la realidad
El reto del cambio de conceptos
Favorecer el desarrollo de teorías
Promover el cambio de conceptos
5-El desarrollo de la especialización
6-Generalizaciones sobre la naturaleza del conocimiento
1. COMO SE CODIFICA LA INFORMACIÓN EN LA MEMORIA A LARGO PLAZO
La memoria a largo plazo almacena información de diversas maneras, dependiendo de cómo la
procesamos y la representamos. Estos son los principales tipos de codificación:
1.1 Codificación en forma de símbolos (palabras, números, etc.)
Los símbolos son representaciones de objetos o sucesos, a menudo sin una relación directa con
ellos. Gran parte de la experiencia humana se representa como símbolos: palabras, números,
mapas, gráficos, etc.
Ejemplos: Aprendemos a través de palabras, como cuando recordamos refranes o textos ("las
rosas son rojas..."), y usamos palabras para asociar ideas (como recordar el significado de
"gateau" con la imagen de un pastel).
Este tipo de codificación se asocia con el uso del lenguaje, tanto al aprender contenido como
al asociar palabras con otros conceptos en la memoria
1.2 Codificación en función de la apariencia (imágenes mentales)
Las imágenes mentales, especialmente visuales, son fundamentales para almacenar
información. La memoria visual suele ser más eficaz que la verbal, y la información se
recuerda mejor cuando se presenta tanto visual como verbalmente. La gente recuerda mejor
, el material visual cuando se les da instrucciones explícitas para formar imágenes visuales
mientras estudian.
Ejemplos: Se pueden recordar rostros, melodías, o la imagen de un objeto (como una rosa). Las
imágenes mentales pueden involucrar procesos cognitivos similares a la percepción visual, pero
también pueden implicar movimientos o representaciones imprecisas de los objetos.
1.3. Codificación en función del significado (proposiciones)
Las proposiciones son pequeñas unidades de conocimiento que almacenan el significado de lo
que vemos o escuchamos. Las personas tienden a recordar el significado de lo que
experimentan en lugar de los detalles precisos. Por ejemplo, recordamos las ideas generales
de un texto más que las palabras exactas.
Ejemplo: La frase "El tío de María tiene un Ferrari rojo" se puede descomponer en
proposiciones como: 1) María tiene un tío, 2) María adora a su tío, 3) El tío tiene un Ferrari,
4) El Ferrari es rojo.
La codificación en proposiciones implica almacenar información en términos de las relaciones
entre objetos o hechos, lo que ayuda a recordar conceptos abstractos y sus relaciones
1.4. Codificación en función de las acciones (procedimientos):
El conocimiento procedimental se refiere a cómo hacer cosas, es decir, a las secuencias de
acciones necesarias para llevar a cabo una tarea. Estos procedimientos son almacenados en
forma de reglas del tipo "SI... ENTONCES", y se aplican a situaciones específicas.
Ejemplos: Aprender a montar en bicicleta involucra procedimientos como "SI quiero ir más
rápido, ENTONCES pedaleo más rápido". La suma de números de dos cifras también sigue un
conjunto de reglas específicas.
Este tipo de codificación es esencial para aprender habilidades motoras y cognitivas, donde
los procedimientos se almacenan como secuencias de pasos a seguir.
A veces, la misma información se codifica a través de diferentes métodos. Por ejemplo, en un
experimento de Pezdek, los estudiantes almacenaron información tanto de forma visual como
verbal (como recordar un coche con esquís, aunque el dibujo original no los tenía).
La codificación múltiple refuerza la memoria a largo plazo, ya que las diferentes
representaciones (símbolos, imágenes, proposiciones, y procedimientos) se asocian entre sí y
ayudan a la recuperación de la información.
En resumen, la información en la memoria a largo plazo se codifica de diversas maneras
(símbolos, imágenes, proposiciones y procedimientos), y estas formas de codificación se pueden
combinar para crear representaciones más fuertes y duraderas.
2. LA ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA A LARGO PLAZO
2.1 La memoria a largo plazo como una jerarquía
Una perspectiva anterior de la organización de la memoria a largo plazo era que la
información se almacenaba de forma jerárquica. En este modelo, la información más general
y de orden superior se encontraba en la parte superior de la jerarquía, y la información
más específica y subordinada estaba debajo. Un ejemplo de esta jerarquía sería el
conocimiento del reino animal, donde "animales" ocupa el nivel más alto, seguido de categorías
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