Examen
Eindopdracht Blok 2 Organisatieverandering en -ontwikkeling
- Grado
- Institución
Eindopdracht Blok 2 Organisatieverandering en -ontwikkeling
[Mostrar más]Vista previa 3 fuera de 18 páginas
Vista previa 3 fuera de 18 páginas
Añadir al carrito
Añadir al carrito
9 reseñas
Por: Jonkie • 11 meses hace
Por: LisaCJx • 1 año hace
Por: magdadajer • 2 año hace
Por: tietiavanabbema • 3 año hace
Por: denisevanderlinde • 3 año hace
Por: gerrie12 • 3 año hace
Por: paulad-v • 2 año hace
Vendedor
Seguir
PeterPeterson
Comentarios recibidos
Vista previa del contenido
MM0604Organisatieverandering en -ontwikkeling
Eindopdracht Blok 2
1
,Inhoudsopgave
1. MIJN EIGEN PVS........................................................................................................................................ 3
2. TOEPASSINGEN VAN DE THEORIE OP MIJN EIGEN PVS...............................................................................5
2.1 INZICHTEN STUDIETAAK 2 TOEGEPAST OP PVS........................................................................................................5
Kenmerken van modernistische of postmodernistische benaderingswijze....................................................5
Balogun (2006)...............................................................................................................................................6
2.2 INZICHTEN STUDIETAAK 3 TOEGEPAST OP PVS........................................................................................................7
2.3 INZICHTEN STUDIETAAK 6 TOEGEPAST OP PVS........................................................................................................8
2.4 INZICHTEN STUDIETAAK 7 TOEGEPAST OP PVS........................................................................................................9
Hailey en Balogun (2002)...............................................................................................................................9
Oreg, Vakola en Armenakis (2011)...............................................................................................................10
MIJN VERANDERPLAN................................................................................................................................. 11
WAAROM ZIJN DE VERANDERINGEN NODIG?...............................................................................................................11
WAT GAAN WE VERANDEREN?.................................................................................................................................11
WELKE INTERVENTIES GAAN PLAATSVINDEN OM DE VERANDERINGEN TE REALISEREN?........................................................12
HOE GAAN WE DE VERANDERINGEN MANAGEN?..........................................................................................................13
REFLECTIE................................................................................................................................................... 14
LITERATUURLIJST........................................................................................................................................ 17
2
, 1. Mijn Eigen PVS
Voor dit hoofdstuk is gebruikt gemaakt van de reeds eerder geformuleerde Persoonlijke
Verander Situatie (PVS) uit studietaak 2. Er is voor gekozen om een samenhangende
uitwerking te schrijven op basis van de eerder ingeleverde studietaak. Deze keuze komt voort
uit de interpretatie die is gedaan naar aanleiding van de opdrachtbeschrijving waarin staat
dat voor dit eindrapport de eerder geformuleerde PVS dient te worden opgenomen, maar dat
dit eindrapport een samenhangend geheel dient te zijn.
Een aantal jaar geleden heeft het College van Bestuur (CvB) van De onderwijsinstelling
opdracht gegeven tot de uitvoer van een zogeheten omgevingsanalyse. Het doel van deze
analyse was om duidelijk in kaart te brengen welke ontwikkelingen zich in de omgeving van
de organisatie afspelen én hoe ze van invloed zijn. Deze methode kan worden vergeleken met
een gebruiken van een thermostaat, hierin peilt De onderwijsinstelling haar omgeving om te
kunnen interpreteren hoe ‘warm’ het is (Anthony en Govindarajan, 2007). De hoofduitkomst
van de omgevingsanalyse was dat de omgeving van De onderwijsinstelling constant in
beweging is waardoor veranderingen elkaar in een steeds sneller tempo opvolgen. Deze
veranderingen worden met name veroorzaakt door demografische, maatschappelijke en
technologische ontwikkelingen (SER, 2016, SER, 2017; WEF, 2018).
De verkregen inzichten waren voor het CvB cruciale input voor het opstellen van een nieuw
meerjarig Strategisch Plan. Om als organisatie proactief in te spelen op de geïdentificeerde
ontwikkeling heeft De onderwijsinstelling de ambitie geformuleerd om toekomstbestending
onderwijs te ontwikkelen dat bestendig is voor de dynamische omgeving waarin de
organisatie actief is. Om het benodigde toekomstbestendige onderwijs te realiseren is er een
strategische lijn ontwikkeld met als einddoel om een eigen Onderwijs Model (OM) te
ontwikkelen.
Het vernieuwende aan het beoogde SOM is dat het eerste gedeelte (jaar 1 en 2) van alle
bacheloropleidingen zich richt op het leggen van een theoretische basis en de ontwikkeling
van vaardigheden, zoals samenwerken. Het tweede gedeelte (jaar 3 en 4) krijgt een
multidisciplinaire insteek waarbij barrières tussen verschillende academies worden
doorbroken. Dit wordt gedaan in de vorm van multidisciplinaire projectonderwijs waarbij
studenten van verschillende academies gaan samenwerken (bijv. technische studies, HRM,
financiën, en marketing) aan een échte casus-opdracht van een bedrijf. In dit proces worden
zijn begeleid door een coach. Deze coach is altijd een docent van een van de opleidingen die
betrokken is bij de opdracht.
Om gestelde ambitie van De onderwijsinstelling tot uitvoer te brengen is een complexe
aangelegenheid. Het houdt namelijk in dat alle curricula van alle opleidingen binnen de
organisatie dienen te worden her ontwikkeld. Om dit goed te laten verlopen heeft het CvB
hiervoor een meerjarenplan ontwikkeld. Binnen een tijdsbestek van vier jaar dient de transitie
naar toekomstbestendig onderwijs te zijn gerealiseerd. Daarnaast is ertoe besloten dat de
benodigde onderwijsontwikkeling plaatsvindt op academie niveau, om hiermee het
planmatige proces met de bijbehorende veranderactiviteiten beheersbaar te houden.
De change target voor de academies is dat ze binnen vier jaar de curricula van hun
opleidingen te her ontwikkelen, zodat ze passen binnen de kaders van het SOM. Hierbij is de
bewuste keuze gemaakt om de academies voor de benodigde onderwijsontwikkeling
3
Los beneficios de comprar resúmenes en Stuvia estan en línea:
Garantiza la calidad de los comentarios
Compradores de Stuvia evaluaron más de 700.000 resúmenes. Así estas seguro que compras los mejores documentos!
Compra fácil y rápido
Puedes pagar rápidamente y en una vez con iDeal, tarjeta de crédito o con tu crédito de Stuvia. Sin tener que hacerte miembro.
Enfócate en lo más importante
Tus compañeros escriben los resúmenes. Por eso tienes la seguridad que tienes un resumen actual y confiable. Así llegas a la conclusión rapidamente!
Preguntas frecuentes
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
100% de satisfacción garantizada: ¿Cómo funciona?
Nuestra garantía de satisfacción le asegura que siempre encontrará un documento de estudio a tu medida. Tu rellenas un formulario y nuestro equipo de atención al cliente se encarga del resto.
Who am I buying this summary from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller PeterPeterson. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy this summary for 9,99 €. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
45,681 summaries were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy summaries for 14 years now