Universidad Antonio de Nebrija (NEBRIJA) • Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje

Una vez comprobada la existencia de relación lineal entre dos variables cuantitativas (Tema 3), en esta unidad determinaremos la recta que mejor representa la relación encontrada y que nos permita realizar predicciones sobre los valores de una variable a partir de los datos de otra.

En este capítulo nos dedicaremos a adquirir los conceptos del análisis estadístico bidimensional, de tablas de frecuencias y las representaciones gráficas. A continuación, nos dedicaremos al cálculo de los parámetros más importantes que intervienen en una distribución bidimensional, tales como las medias, varianzas y desviaciones típicas de cada una de las variables estadísticas unidimensionales que componen la variable estadística bidimensional. Acabando por analizar la correlación...

La información recogida en una tabla de frecuencias se puede sintetizar en una serie de medidas denominadas estadísticos. Según la información que estas medidas nos proporcionen distinguiremos entre medidas de posición, medidas de dispersión y medidas de asimetría y forma. Las Medidas de Posición son unos valores alrededor de los cuales se agrupan los valores de la variable y que nos resumen la posición de la distribución sobre el eje horizontal. Las Medidas de Dispersión miden la se...

En este capítulo abordaremos algunos conceptos elementales y básicos para una comprensión intuitiva y real de la Estadística. Aprenderemos a distinguir y clasificar las variables, a organizar y tabular las medidas mediante la construcción de tablas de frecuencia y por último los métodos gráficos para representar las variables.

Plantea una actividad para trabajar en 5º de Educación Primaria (10/11 años): - Gestión de las emociones de manera transversal con la asignatura que tú elijas.

Plantea una actividad para trabajar en 4º de Educación Primaria (9/10 años) la activación y la dirección del flujo de consciencia.

Señala, en la siguiente imagen, qué componentes de las funciones ejecutivas destacarías en:

Sabiendo que los estudios de Caprile Elola-Olaso y Alda Díez (2015) arrojan información sobre la existencia de una relación directa entre las diferentes zonas cerebrales y las funciones ejecutivas, puedes hacer un pequeño listado con las habilidades ejecutivas, más comunes y explicar con tus palabras cada una de ellas y como pueden afectar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

A lo largo de esta asignatura estamos realizando una revisión por cada una de las funciones ejecutivas en base a lo planteado por Marina & Pellicer, (2015). A lo largo de este tema vamos a trabajar sobre las funciones ejecutivas:  Control de impulso  Elección de metas y proyectos Para ello seguiremos el planteamiento realizado en anteriores temas:  Definición de la función ejecutiva  Bases cerebrales  ¿Cómo se manifiesta en las aulas?  Didáctica de las funciones ...

Como ya explicamos en el anterior tema, vamos a tratar de explicar cada una de las funciones ejecutivas planteadas por Marina & Pellicer, (2015). A lo largo de este tema vamos a trabajar sobre las funciones ejecutivas:  Gestion de la motivación  Gestión de las emociones Para ello seguiremos el planteamiento realizado en el anterior tema en el que veremos:  Definición de la función ejecutiva  Bases cerebrales  ¿Cómo se manifiesta en las aulas?  Didáctica de las fu...