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CREATIVIDAD PUBLICITARIATEMA 1
LA CREATIVIDAD
1.Problemas en la definición
1.1 ¿Qué es la creatividad?
2.Corrientes de investigación
2.1 ¿Quién es creativo?
3.Técnicas creativas
3.1 ¿Se puede entrenar?
4.Definición (Caridad Hernández)
4.1 ¿Qué es?
1. PROBLEMAS EN LA DEFINICIÓN 1.1
¿Qué es la creatividad?
La creatividad es una experiencia cotidiana, una forma de pensar presente en todos
nosotros. Todos somos creativos, todos somos capaces de resolver problemas, la creatividad
depende de habilidades o cualidades que todos los seres humanos tenemos (vivencias,
experiencias, etc.), no se pierden, se olvidan.
Definición sencilla: capacidad para resolver problemas. Viejos problemas de forma
diferente, novedosa.
1
,Para ser creativo a gran escala, hay que serlo en las pequeñas cosas. Ser diferente, se
busca generar posibilidades.
Capacidad para resolver problemas. Una experiencia cotidiana, una forma de pensar
presente en todos nosotros.
¨Las musas, los poderes superiores y los tipos creativos son mitos. La creatividad no es un
don que solo poseamos algunos de nosotros, sino que incluye varios procesos de
pensamiento que todos podemos aprender a utilizar de manera más efectiva¨ K.Duncan.
Implica 4 elementos o características (la creatividad):
1. Identificación correcta del problema: (paso que tendemos a obviar), ejemplo del
tráfico: horarios de salidas/entradas al colegio, semáforos mal sincronizados, etc.
Producto con una imagen atrevida, pero está enfocado hacia un público de una edad
elevada y o lo aceptan como suyo. El más importante.
2. Propuesta de soluciones: depende de los objetivos propuestos. La creatividad
pretende que utilicemos todas nuestras cualidades para generar propuestas,
soluciones, combinaciones y generación de ideas.
3. Análisis de los mismos: ver si dichas soluciones/proyectos se pueden llevar a cabo,
costes, etc.
4. Aplicarlas.
Existe una cierta dificultad a la hora de definir lo que es la creatividad, ya que existen tantas
definiciones como autores, perspectivas o campos de estudio. La creatividad es un concepto que
no se ha definido desde su origen, primero se han investigado sus partes para llegar a una
definición final. Desde el punto de vista del sujeto, del producto, del proceso creativo…
Asimismo, encontramos cierta confusión entre los términos creatividad y conocimiento. La
creatividad implica conocimiento, pero, el conocimiento, no implica creatividad. No todo
conocimiento va a dar un resultado creativo. Además del conocimiento, también necesitamos
de nuestro mundo interior para dar con un resultado creativo (IMAGINACIÓN).
¿Qué problemas plantea?
Dificultad para definirla, Tantas definiciones como autores, perspectivas o campos de estudio,
Concepto que no se ha definido desde su origen, sino que primero se han investigado sus
partes para llegar a una definición final, Confusión creatividad y conocimiento.
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,ORÍGENES DEL TÉRMINO
Origen etimológico (verbo creare en griego), no aporta todo el significado.
Las primeras apariciones del concepto de creatividad aparecieron en los escritos de
Shakespeare, pero no era creatividad como la conocemos ahora, era creatividad poética. El
concepto de creatividad, tal y como lo conocemos hoy en día, es relativamente reciente (siglo
XX).
Presenta una gran influencia de muchas disciplinas, como la sociología, la psicología, la
pedagogía.
Las investigaciones que se realizaban (sobre todo en EEUU), eran pedagógicas y
psicológicas a principios del Siglo XX y buscaban enseñar a pensar de forma original
y práctica.
· Hasta 1950, los estudios de la creatividad se dividen en dos tipos:
- El carácter mágico-religioso: búsqueda del camino que lleva a la solución creativa a través
del azar. Los creativos tenían capacidades privilegiadas, que el resto de personas no
poseían. Utilizaban mucho los caminos no conscientes, ahí es dónde llegan a sus ideas
libremente. En este tipo se encuentra el mito de la inspiración, estaba
permanentemente presente, la inspiración llegaba de la nada, genialidad,
descubrimiento, invención.
- Creatividad como actividad productiva: excluye la idea de revelación concedida por un ser
superior. Seguir unas pautas o caminos llevan a resultados creativos. Se asocia el
término a la fluidez de pensamiento, a la productividad. Entrenando se consigue pensar
mejor, y así, llegar a encontrar nuevas alternativas.
· Gilford (1955/1950?) es considerado el padre de la creatividad moderna. Dio un discurso
que marca el principio de la creatividad tal y como la conocemos hoy en día.
· Investigación en USA: psicología y pedagogía a principios del s XX: enseñar a pensar de
forma original y práctica.
En 1950 JP Guilford, psicólogo en USA (padre de la creatividad actual), da una conferencia que
supuso el punto de partida de los estudios orientados a analizar puntos comunes en la
creatividad. Él reivindica que la creatividad es una capacidad que está todos los seres humanos y
es fundamental entrenarla. En donde es necesario observar los resultados usando habilidades
que nos ayudan a ser creativos. La conferencia tiene lugar en la asociación de psicólogos
americana. Se desarrolla en un contexto posterior a la 2ª Guerra Mundial, con la Guerra Fría,
aparece un nuevo tipo de mundo en el que tiene una gran importancia la innovación, el
desarrollo, la rapidez, etc. Esto ayuda a que la conferencia tenga tanta importancia, marcando así
un antes y un después en el estudio de la creatividad.
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, · Estos estudios se centraron en la psicología:
- Por primera vez se aporta su estudio desde un punto de vista científico.
- Se define su parcela de análisis: el comportamiento. El estudio de situaciones
personales y ambientales que llevan a conseguir productos creativos.
- Aporta datos reales que permiten hablar de un comportamiento creativo.
La clave de la creatividad reside en la flexibilidad mental que mostramos los individuos a la
hora de mezclar los pensamientos desde nuestras experiencias, es decir, combinar
experiencias, sentimientos, sensaciones.
El corazón de la creatividad es la combinación. Los pensamientos, inventos o soluciones
creativas, no ocurren sin más, provienen de ideas que ya existen. Todo es importante, en todo
se puede encontrar combinaciones, ya que todo está conectado dentro de nosotros y así ayuda
a los conocimientos.
- Ejemplo: Los sabores se crean combinando dulce, salado, ácido y amargo.
- Ejemplo: La TV en color es la combinación de 3 colores: el rojo, el amarillo y el azul. - Las
ideas y productos que merecen el calificativo de creativos surgen de la sinergia de muchas
fuentes y no solo de la mente de 1 persona aislada (M.Csikszentmihalyi).
- Ejemplos: Combinar conocimientos (bloqueos):
- 2,10,12,16,17,18,19… ¿Siguiente? 200- números que empiezan por D - Perro
de las praderas, cerdo de guinea, pato de Bombay (ninguno es el animal que
se nombra)
- Padre, 2 hijos, ampliar piscina sin mover árboles: rombo
La entrada de informaciones nuevas es el verdadero carburante de la creatividad, ya que no
es posible imaginar nada a partir de nada (los niños serían un gran ejemplo ya que nos
enseñan a ver las cosas desde puntos de vista diferentes.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
- El sujeto creativo: ¿todos somos creativos?, ¿qué cualidades tiene la gente
creativa?
- El proceso creativo: ¿todos los resultados son creativos? Si el resultado no resuelve el
problema, no es creativo.
- El contexto de la creatividad tiene técnicas creativas. Se busca un determinado
ambiente, libre, para soltar las ideas.
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