Samenvatting Gedragsproblemen in de klas hoofdstuk 1 t/m 3
7 vistas 0 veces vendidas
Grado
Kennis passend onderwijs (2215KENPOZ)
Institución
Hogeschool InHolland (InHolland)
Book
Gedragsproblemen in de klas in het basisonderwijs
Heb je al van alles geprobeerd maar lijkt niets te werken? Lees dan eens hoofdstuk 1 van deze samenvatting. Misschien zijn er simpele dingen die je in je klas kunt veranderen zodat het al iets beter gaat. Het is een kwestie van een lange adem maar de tips uit dit boek gaan je er zeker bij helpen!
...
,Inhoud
Hoofdstuk 1: Gedragsproblemen in de klas:...........................................................................................4
1.1 Probleemgedrag:..........................................................................................................................4
Verschil tussen gedragsprobleem en gedrags- (of ontwikkelings)stoornis:....................................4
Soorten probleemgedrag:...............................................................................................................5
Valkuilen bij het kijken naar probleemgedrag:...............................................................................5
Hoe ontstaat probleemgedrag:......................................................................................................5
1.2 De rol van de leerkracht:..............................................................................................................6
Niet het kind maar de leerkracht moet soms veranderen:.............................................................6
Wat kun je nog meer doen als leerkracht:......................................................................................6
Taalgebruik: dat lukt je toch niet dat lukt je nog niet: ...................................................................7
Voorspelbaar handelen:.................................................................................................................7
De leerkracht is een rolmodel:........................................................................................................7
1.3 Andere preventieve maatregelen:................................................................................................7
Preventief werken:.........................................................................................................................7
Benut het begin van het schooljaar:...............................................................................................8
Een goede groep maken:................................................................................................................9
Overtreding van de afspraak maar nog geen probleemgedrag:...................................................11
1.4 Als er toch gedragsproblemen voorkomen:................................................................................11
Stap 1: Informatie verzamelen over het gedrag (gedragsfunctieanalyse):...................................11
Welke functie heeft het gedrag voor het kind:.............................................................................12
Observatie-instrumenten:............................................................................................................12
Valkuilen bij het maken van een gedragsplan:.............................................................................12
Een plan maken:...........................................................................................................................12
Wat wil ik nu aanpakken:..............................................................................................................13
Interventietechieken: hoe kan ik de problemen nu aanpakken:..................................................13
Straffen:........................................................................................................................................14
De uitvoering: Basisvoorwaarden vooraf:.....................................................................................14
Evalueer je plan:...........................................................................................................................15
Het probleemgedrag blijkt hardnekkig: wat kan ik nu nog proberen?..........................................15
Het probleemgedrag is onoplosbaar:...........................................................................................15
Hoofdstuk 2: ADHD:..............................................................................................................................17
ADHD en de DSM 5:..........................................................................................................................17
2.1 De maatschappelijke discussie over het bestaan van ADHD:......................................................17
2.2 Kenmerken:................................................................................................................................17
, Hoe vaak komt het voor?..............................................................................................................17
Positieve kenmerken:...................................................................................................................17
ADHD en gedrag:..........................................................................................................................18
2.3 Comorbiditeit (samen voorkomen) met andere leer-en gedragsstoornissen:............................18
Comorbiditeit met ODD:...............................................................................................................19
Comorbiditeit met ASS (autismespectrumstoornis):....................................................................19
Comorbiditeit met een motorische stoornis, bijvoorbeeld DCD:..................................................19
2.4 Signaleren:..................................................................................................................................19
2.5 Wat kun je doen in de klas:.........................................................................................................19
Algemeen:.....................................................................................................................................20
De omgeving:................................................................................................................................20
De instructie:................................................................................................................................21
Leerkrachtinterventies:.................................................................................................................21
2.6 ADHD en leren:...........................................................................................................................21
Hoe lang kan het kind zich concentreren tijdens het werk?.........................................................21
De taak:........................................................................................................................................22
Na de taak:....................................................................................................................................22
Steun bij andere schoolvakken:....................................................................................................22
Sociaal-emotioneel:......................................................................................................................23
Huiswerk:......................................................................................................................................24
2.7 Voorkom de vicieuze valkuil:......................................................................................................24
2.8 Medicijnen in de klas:.................................................................................................................24
Hoofdstuk 3: ADD:................................................................................................................................25
3.1 ADD en de DSM-5:......................................................................................................................25
3.2 Kenmerken:................................................................................................................................25
Een onopvallende stoornis of toch niet?......................................................................................25
Comorbiditeit (samen voorkomen) met andere leer-en gedragsstoornissen:..............................26
Sociale situaties:...........................................................................................................................26
Een niet goed onderkend probleem: Meisjes met ADD:...............................................................26
3.3 Wat kun je doen in de klas?........................................................................................................26
Algemeen:.....................................................................................................................................26
De instructie:................................................................................................................................27
3.4 ADD en leren:..............................................................................................................................27
Tijdens de taakuitvoering:............................................................................................................27
Schrijven:......................................................................................................................................28
Lezen:...........................................................................................................................................28
, Rekenen:.......................................................................................................................................28
Aardrijkskunde:.............................................................................................................................28
Geschiedenis:................................................................................................................................28
Toetsen:........................................................................................................................................29
Gym:.............................................................................................................................................29
Expressievakken:..........................................................................................................................29
Spreekbeurten:.............................................................................................................................29
Huiswerk:......................................................................................................................................29
Sociaal emotioneel:......................................................................................................................29
Samenwerking met ouders en kind:.............................................................................................30
De overgang naar het voortgezet onderwijs:................................................................................30
Hoofdstuk 1: Gedragsproblemen in de klas:
1.1 Probleemgedrag:
Verschil tussen gedragsprobleem en gedrags- (of ontwikkelings)stoornis:
Stoornis:
Los beneficios de comprar resúmenes en Stuvia estan en línea:
Garantiza la calidad de los comentarios
Compradores de Stuvia evaluaron más de 700.000 resúmenes. Así estas seguro que compras los mejores documentos!
Compra fácil y rápido
Puedes pagar rápidamente y en una vez con iDeal, tarjeta de crédito o con tu crédito de Stuvia. Sin tener que hacerte miembro.
Enfócate en lo más importante
Tus compañeros escriben los resúmenes. Por eso tienes la seguridad que tienes un resumen actual y confiable.
Así llegas a la conclusión rapidamente!
Preguntas frecuentes
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
100% de satisfacción garantizada: ¿Cómo funciona?
Nuestra garantía de satisfacción le asegura que siempre encontrará un documento de estudio a tu medida. Tu rellenas un formulario y nuestro equipo de atención al cliente se encarga del resto.
Who am I buying this summary from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller essy1611. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy this summary for $6.32. You're not tied to anything after your purchase.
