Notas de lectura
T3 Educación y Promoción de la salud
- Grado
- Institución
EN este documento se describen diversas técnicas para llevar a cabo la bienvenida, el proceso y el cierre de cualquier sesión o taller en grupo
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juanjacarocruz
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Educación y Promoción de la SaludTema 3. Técnicas educativas
1. Técnicas de Acogida y Cuidado Grupal
Ronda de presentación
Se realiza una ronda grupal en la que cada persona comparte de forma breve lo que se indique: nombre,
ámbito de procedencia (técnico, administración, ciudadanía...), motivación para estar en el curso,
expectativas...
El ovillo
Se coloca el grupo grande en círculo. Una persona sujeta el extremo de la lana de un ovillo y, sin soltarlo,
lanza con la otra mano el ovillo a otra persona, a la vez que dice algo sobre ella (nombre, algo que se le
dé bien, algo que pueda aportar en el grupo...). Quien recibe el ovillo, agarra el hilo y, también sin soltarlo,
lo lanza de nuevo a otro/a, diciendo lo mismo sobre ella. Y así sucesivamente hasta que todas las
participantes tienen un trozo de lana. Se forma una figura estrellada como una telaraña, que al finalizar
hay que deshacer. Para ello, la última persona lanza el ovillo, soltando el hilo, a la que se lo pasó y
recordando su nombre, y así sucesivamente hasta que se deshace la red.
Una variante más sencilla y breve de esta técnica puede hacerse con una pelota, que se pasa de unas a
otras participantes, hasta que ya todo el mundo ha hablado.
Música-pausa-música
Se invita a las personas participantes a caminar por el aula o espacio mientras suene la música, y cuando
para, se juntan con una-dos-tres personas más cercanas para compartir su nombre y algo de sus vidas y
motivaciones. Cuando vuelve a sonar la música, vuelven a desplazarse por el espacio, juntándose con
personas diferentes en la siguiente parada, y así sucesivamente hasta que finalice la dinámica.
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, Búsqueda de pareja
Se escogen frases, refranes o dibujos conocidos que se dividen en dos partes y se reparten entre las
personas que forman el grupo. Cada una tiene que encontrar a quien tiene la parte de la frase o dibujo
que le falta. Durante la búsqueda, se interacciona con el resto. Cuando la encuentra, comparten nombre
y algo de sus vidas. La dinámica puede terminar con una presentación de la persona por parte de la pareja
en el grupo grande.
Bingo de la palabra
Se confecciona un cartón de bingo (o un folio) con distintos ítems en las diferentes casillas, que pueden
adaptarse a cada grupo:
⁃ Busca una persona que haya visto la puesta de sol en el lugar X
⁃ Busca una persona a la que no le guste el chocolate
⁃ Busca una persona que lleve calcetines de colores
⁃ Busca una persona que sea un manitas en el jardín
⁃ Busca una persona que toque en un grupo de música
⁃ ...
Cada persona tendrá el cartón y va paseando por la sala buscando a personas que correspondan con los
diferentes ítems, y escribe en su papel el nombre de la persona que lo cumple.
Quien antes rellene su cartón con todos los nombres canta BINGO y se para el juego.
Es una técnica que sirve para romper el hielo y que las personas participantes en el grupo se conozcan.
Ronda de sentires
Al inicio y/o al final de la sesión se comparte en una ronda grupal con qué emociones se llega a la sesión
o con qué emociones se sale de ella. Esta dinámica ayuda a tomar en cuenta y respetar el estado
emocional de las personas participantes.
Hadas madrinas
Se asigna a personas que, a modo de "hada madrina", acojan y acompañen a personas nuevas que se
incorporen a la formación o al proyecto, favoreciendo su integración mediante la explicación de las
dinámicas, acuerdos previos, resolución de dudas, etc.
2. Técnicas de Investigación en el Aula
Tormenta de ideas
Se pide al grupo, que en pocas palabras, exprese una idea o significado que para ellas y ellos tiene una
palabra o frase determinada: "salud", "determinantes sociales de salud", "comunidad", "participación",
"promoción de la salud", "equidad", "orientación comunitaria en Atención Primaria" (en el caso de
profesionales de AP), "acción comunitaria" (para personas que no sean solo de AP).
Se recogen las aportaciones de forma textual y se devuelve al grupo una síntesis de lo obtenido.
Phillips 6-6
Se divide el grupo grande en grupos pequeños de 6 personas que durante 6 minutos (cada persona
dispone de 1 minuto) expresan ideas sobre un tema o pregunta: ¿cuáles son los requisitos para que tenga
éxito la acción comunitaria?...
Al inicio del trabajo en grupo se distribuyen papeles: una persona recoge las aportaciones sin modificarlas
y las presenta sintetizadas al final; otra persona controla con un reloj los tiempos.
Conviene aclarar que no hay que ponerse de acuerdo y que no se puede entrar en discusión por discrepar
con otra persona. El objetivo es sacar la máxima información del grupo, no llegar a un consenso.
Se realiza una puesta en común de los subgrupos en el grupo grande.Se puede modificar la técnica con
más o menos personas: 4-4, 5-5,7-7...
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