Compleet onderzoek in verschillende documenten. een hoofdvraag met deelvragen uitgewerkt. Context en probleem. analyses en evaluaties zijn er beschreven. vervolgens is er een product ontstaan waarbij een docenten en studentenhandleiding is geschreven. het bevat een kant en klare lessenreeks van ach...
Hoofdstuk 2 Verkennend onderzoek.................................................................................................................................4
2.1 Inleiding met hoofd- en deelvragen...........................................................................................................................4
2.2 Onderzoeksopzet........................................................................................................................................................5
2.3 Resultaten praktijkverkenning....................................................................................................................................6
2.4 Resultaten literatuurverkenning.................................................................................................................................9
2.5 Conclusies................................................................................................................................................................13
Hoofdstuk 3 Het ontwerp.................................................................................................................................................14
3.1 Inleiding...................................................................................................................................................................14
3.2 Het ontwerp en product in grote lijnen....................................................................................................................15
3.3 Voorlopige evaluatieopzet: onderzoeksvragen, wanneer en waar het product wordt getest en met welke methode
........................................................................................................................................................................................17
,Het onderzoek wordt verricht op onderwijsinstelling Alfa-college te Hoogeveen,
opleiding haarverzorging. Onder deze vakopleiding vallen de opleidingen,
kapper niveau 2, allround kapper niveau 3 en salonmanager niveau 4. Het Alfa-
college te Hoogeveen is een van de vier hoofdlocaties van het Alfa-college. De
opleiding haarverzorging heeft een eigen ingang in het schoolgebouw. Er zijn
twee praktijklokalen voor de studenten haarverzorging, waarin per lokaal,
zonder de corona maatregelen 25 studenten plaats kunnen nemen. Het
docententeam bestaat uit zeven vrouwelijke collega’s, een mannelijke
teamleider en een mannelijke opleidingsmanager. Het team komt iedere
vrijdag bij elkaar voor een bordsessie, waarbij om de week tijdens een
vergadering gebruik wordt gemaakt van de methode: Stichting leerKRACHT.
Binnen het gehele Alfa-college wordt er sinds de uitbraak van corona en de
gestelde maatregelen vanuit de overheid, gewerkt met het programma
Microsoft Teams. Op deze wijze kunnen de lessen deels uitgevoerd worden en
kan er lesstof op afstand worden aangeboden. Binnen de vakopleiding
haarverzorging, zijn dit alle lessen geweest tot de overheid besloot de scholen
weer deels open te stellen voor praktijklessen. Op dit moment wordt er van het
Alfa-college verwacht dat alle lessen die het mogelijk maken, online te geven.
Het is een zoektocht hoe de lessen zo vorm te geven, dat er nog oog is voor de
motivatie van de studenten en de betrokkenheid tussen de studenten en de
docenten. Het onderzoek is toegespitst op het team Haarverzorging. Er wordt
gezocht naar een zo goed mogelijke manier voor begeleiding en verbinding in
het leerproces voor de studenten haarverzorging waarbij er oog is voor de
motivatie en de betrokkenheid omdat, de docenten haarverzorging zien dat de
motivatie verloren gaat door het afstandsleren. Er is verminderde motivatie en
betrokkenheid te zien bij de studenten, doordat de studenten camera’s
uitzetten, niet meer- of voor de helft deelnemen aan de onlinelessen en
wanneer een docent een klassikale vraag stelt, blijft het vaak stil. Tijdens
fysieke lessen is dit niet het geval. Door het laten zien van dit gedrag tijdens
onlineonderwijs missen de studenten uitleg en dreigen ze eerder af te haken,
uit te vallen of een studieachterstand krijgen.
Deze probleemstelling is breed. Het is een groot begrip wat in relatie staat tot
het vak omgangskunde. Want hoe kan de student gemotiveerd worden om deel
te blijven uitmaken van een klas op afstand? Hoe kan de docent verbinding
krijgen en vasthouden, wat bijdraagt aan de motivatie en betrokkenheid van de
student? Het team Haarverzorging loopt tegen deze problemen aan. Ook is het
lastig de voortgang of problematiek van studenten in de gaten te houden.
Het beoogde effect voor de online loopbaanlessenreeks is, dat kwalitatief
onderwijs wordt aangeboden, waarbij studenten een goede motivatie en
betrokkenheid tonen. Een krachtige werkbare lessenreeks waar vernieuwing in
is aangebracht. Er is meer afwisseling in de les en er zijn meer actieve
werkvormen. Daarnaast wordt er in sub-groepjes gewerkt zodat er meer
betrokkenheid tussen docent en student ontstaat. Het is een krachtige
werkbare online lessenreeks die is ontworpen op toekomstbestendig onderwijs.
Blended leren krijgt een duidelijkere rol. Dit is ook toekomstvisie van Het Alfa-
college. Het college van bestuur heeft dit vermeld. Theoretische lessen die
online in grotere aantallen aangeboden kunnen worden. Op dit moment is er
3
, een onderzoek gaande onder 16.000 studenten om te kijken hoe zij denken
over een blended leervorm.
Ter ondersteuning zal er een advies aan docenten zijn in de vorm van een
docentenhandleiding. Aan de hand van het kant en klare lesmateriaal, zou de
docent de motivatie van de student kunnen bevorderen en de betrokkenheid
met de groep kunnen behouden tijdens onlineonderwijs. Er wordt begeleiding
aangeboden in de context tijdens online loopbaanlessen. Dit zal de
schoolontwikkeling ten goede komen, omdat er een gerichte lessenreeks zal
worden ontwikkeld voor online loopbaanlessen, wat nieuw en innovatief wordt
opgezet, aansluitend op de visie van het college van bestuur.
In de volgende hoofdstukken wordt er onderzoek gedaan aan de hand van
praktijk- en literatuur verkenning naar de hoofdvraag:
Waar dient een online lessenreeks voor loopbaan op het Alfa-college aan te
voldoen om studenten niveau 4 van opleiding haarverzorging gemotiveerd en
betrokken te houden?
Hoofdstuk 2 Verkennend onderzoek
2.1 Inleiding met hoofd- en deelvragen
Dit verkennend onderzoek is geschreven naar aanleiding van de wensen vanuit
de praktijk. Uit de inleiding blijkt dat het team Haarverzorging meer kennis wil
op doen over het begeleiden van de studenten via onlineonderwijs, waarbij er
oog is voor de motivatie en betrokkenheid van de student. Om de hoofdvraag
te kunnen beantwoorden zijn de er deelvragen opgesteld. Deze zijn toegespitst
op de praktijk- en literatuuronderzoek.
Hoofdvraag
Waar dient een onlinelessenreeks voor loopbaan op het Alfa-college aan te
voldoen om studenten niveau 4 van opleiding haarverzorging gemotiveerd en
betrokken te houden?
Deelvragen praktijkonderzoek
1. Hoe wordt er momenteel gewerkt aan de verbinding en betrokkenheid
van de student tijdens onlineonderwijs?
2. Hoe ervaren de studenten van de opleiding haarverzorging de huidige
online loopbaanlessen?
3. Wat denken studenten nodig te hebben gemotiveerd en betrokken te
blijven binnen dit online tijdperk?
4. Waar hebben de studenten van de opleiding haarverzorging behoefte
aan bij het volgen van online loopbaan onderwijs?
5. Wat hebben de docenten haarverzorging nodig om loopbaanlessen online
te kunnen verzorgen, waarbij er aandacht is voor de betrokkenheid en
motivatie van studenten?
Deelvragen literatuuronderzoek
1. Wat wordt er verstaan onder de begrippen motivatie en betrokkenheid?
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur San1988. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
