Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Volledige samenvatting pedagogiek + eigen notities (op basis van boek en ppt) €6,94   Ajouter au panier

Resume

Volledige samenvatting pedagogiek + eigen notities (op basis van boek en ppt)

 23 vues  1 fois vendu

Dit is een volledige samenvatting van de syllabus pedagogiek en lessen (docent Agnes Biltris) met bijgevoegde foto materiaal

Aperçu 4 sur 33  pages

  • 9 avril 2021
  • 33
  • 2020/2021
  • Resume
Tous les documents sur ce sujet (50)
avatar-seller
margotcoppejans
SAMENVATTING PEDAGOGIEK
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: wat is pedagogiek?........................................................................................3
ontstaan van de wetenschap............................................................................................................................3
Definiëring.........................................................................................................................................................3
Situering van de pedagogiek in de wetenschappen.........................................................................................4
Hulpwetenschappen van de pedagogiek..........................................................................................................4
Onderscheid tussen psychologie & pedagogiek...............................................................................................4

Hoofdstuk 2: Theoretische pedagogiek................................................................................5
in de westerse samenleving: “driestromenland”...........................................................................5
Tijdsgeest...........................................................................................................................................................5
In de pedagogiek: 3 stromenland......................................................................................................................5

Cultuur-historische school..............................................................................................................7
Tijdsgeest...........................................................................................................................................................7
Kernthema’s......................................................................................................................................................7
Verschillen tussen Piaget en Vygotsky..............................................................................................................9
Kernideeën cultuurhistorische benadering.......................................................................................................9

Postmodernisme............................................................................................................................9
Inleiding.............................................................................................................................................................9
Belangrijke begrippen.....................................................................................................................................10
betekenis voor de opvoeding en de pedagogiek............................................................................................10

Hoofdstuk 3: opvoeden.....................................................................................................10
Opvoeden, iets van alle tijden......................................................................................................10
Opvoedingspraktijk doorheen de eeuwen......................................................................................................10

Definiëren van opvoeden.............................................................................................................11
Uitleggen waarom opvoeden een onvermijdelijk normatief discours is........................................................12
Opvoeden als complex gegeven commentariëren.........................................................................................12

Opvoedingsdoelen.......................................................................................................................13
lange- en kortetermijndoelen in de opvoeding toelichten.............................................................................13
Het verschil bespreken en illustreren tussen functinele en intentionele oopvoeding als 2 componenten van
de opvoeding...................................................................................................................................................13

Opvoedingsinhouden...................................................................................................................13
Opvoedingsmiddelen...................................................................................................................14
Voorbeelden van opvoedingsmiddelen kritisch bespreken............................................................................14
belang van het verbale en non-verbale in de communicatie aangeven.........................................................14

Opvoedingsmilieus.......................................................................................................................15
de verschillende opvoedingsmilieus toelichten..............................................................................................15

, Opvoedingsstijlen........................................................................................................................15
Elk van de principes van de democratische opvoedingsstijl grondig bespreken............................................16
Valkuilen in de opvoeding bespreken.............................................................................................................18

Hoodstuk 4: gezinspedagogiek..........................................................................................18
gezinnen & families......................................................................................................................19
Een schets geven van de geschiedenis van een gezin.....................................................................................19
Een definitie geven van gezin vanuit de systeembenadering.........................................................................19

Open & gesloten gezinnen...........................................................................................................20
Harmonieuze gezinnen.................................................................................................................20
Rolpatronen binnen het gezin......................................................................................................20
Rol van de vader..............................................................................................................................................20
Rol van de moeder..........................................................................................................................................21

Differentiële opvieding: definitie.................................................................................................21
Verscchil in aanpak..........................................................................................................................................22
Belang van sibling relaties...............................................................................................................................22
Het verschil uitleggen tussen structurele en procesbenadering in het onderzoek naar siblings...................23
Aangeven waar verschillen en typische kenmerken zitten van opgroeien als enig kind of in een gezin met
meerdere kinderen..........................................................................................................................................24
uitdagingen voor ouders toelichten bij de opvoeding van meerdere kinderen in het gezin.........................24

Hoofdstuk 5: het secundair opvoedingsmilieu...................................................................24
De ecologische visie van Bronfenbrenner in zijn geheel toelichten...............................................................24
De verschillende systemen van de ecologische benadering toelichten & illustreren....................................24
De terminologie van de ecologische benadering van Bronfenbrenner toelichten.........................................25
De maatschappelijke functies van de kinderopvang grondig bespreken en illustreren.................................26
De functies van onderwijs grondig bespreken & illustreren...........................................................................26
De context en de betekenis van de school voor het kind toelichten..............................................................27
Het belang van ouderbetrokkenheid & ouderparticipatie toelichten............................................................27
De participatiepiramide uitleggen & illustreren in zijn geheel en per niveau................................................28

Hoofdstuk 6: opvoedingsonzekerheid, oorzaak of gevolg?.................................................29
De oorzaken van de hedendaagse opvoedingsonzekerheid bespreken.........................................................29

Opvoedingsonzekerheid..............................................................................................................29
Opvoedingsondersteuning...........................................................................................................29
Vraagstukken in de opvoeding?...................................................................................................30
De invloed van de prestatiegerichtheid in samenleving bespreken vanuit het perspectief van de ouders &
kinderen..........................................................................................................................................................30
De trend van medicalisering & andere labels becommentariëren.................................................................30
De 4 betekenissen van pedagogisering uitleggen...........................................................................................31
opvoeden in de context van het generatiedenken bespreken.......................................................................31
de invloeden van de digitale communicatie op de opvoedingsrelatie bespreken.........................................32
Mogelijke interventies op het mediagebruik bij kinderen toelichten............................................................32
Wat is digitale geltterheid...............................................................................................................................33
Verwoorden wat mediawijsheid betekent......................................................................................................33
De invloed van de digitale communicatie op de opvoedingsrelatie bespreken.............................................33

,HOOFDSTUK 1: WAT IS PEDAGOGIEK?


ONTSTAAN VAN DE WETENSCHAP

Het is een vrij jonge wetenschap

1779 : eerste leerstoel aan de universiteit van Halle (Duitsland)

Als wetenschap dus pas laat invloed op het werkveld

Eerste bekende pedagogen : Langeveld, Decroly, Kohnstamm, Bladergroen

Griekse oudheid:

o De Spartaanse opvoeding : strenge opvoeding > kinderen werden weggehaald bij de ouders en gingen
naar kampen zodat ze lichamelijk sterk werden om later soldaat te worden
o Werden getest door van een berg gesmeten te worden
o Grootgebracht buiten het gezin zodat ze zelfstandig werden
o Doelen: lichamelijke ontwikkeling & discipline

Thema voor filosofen

o Schreven teksten met raadgevingen en reflecties omtrent de invloeden die werkzaam zijn voor
kinderen
o Spartaanse opvoeding = reden waarom filosofische insteek gold .
o Idee van armenzorg situeerde zich al vanuit de Verlichting
o De normen en waarden van onderwijspraktijk beïnvloeden de theorievorming v pedagogiek
o Jean-Jacques Rousseau schreef als eerste boekje dat kinderen vanaf geboorte goed zijn en zichzelf
ontplooien


DEFINIËRING

Pedagogiek houdt zich bezig met de studie van de opvoeding van kinderen en jongeren van 0-18 jaar



De pedagogiek probeert opvoeding en opvoedend handelen systematisch te beschrijven door, op basis van
kwalitatief en kwantitatief onderzoek, algemeen geldende uitspraken te doen (Vanneste 2007)

Pedagogiek = handelingswetenschap

 Er bestaat een wisselwerking tussen praktijk & theorie
 Waarnemingen van de praktijk helpt theorievorming
 De theorie bevrucht op haar beurt de dagelijkse praktijk
 Baseert zich op theorieën en wetenschap met ruimte voor eigen visie

3 niveaus van pedagogisch handelen


Theorie opvoedingswetenschap Praktijktheorie / opvoedingsleer De praktijk / opvoedkunde
(pedagogiek)

Wetenschap Theoretische aanwijzingen die het Het dagelijkse opvoeden

, pedagogisch handelen
ondersteunen

Voorbeeld: wetenschappelijk Voorbeeld: advies over hoe om te Voorbeeld: vader probeert
artikel over effecten van straffen gaan met straffen en belonen, agressief gedrag van zoon te
& belonen vooral tips negeren en beloont hem wanneer
hij lief is




SITUERING VAN DE PEDAGOGIEK IN DE WETENSCHAPPEN

Deelwetenschap van agogiek volgens leeftijd van het doelpubliek


Pedagogiek Andragogiek Gerontagogiek

Begeleiding van kinderen Begeleiding van volwassenen Begeleiding van ouderen

Deelwetenschap van agogiek volgens object


Orthopedagogiek Sociale agogiek Psychoagogiek Pedagogiek

Begeleiden van mensen Over maatschappelijke Begeleiding van mensen Begeleiding van kinderen
in nood problematiek van in psychische nood en jongeren naar
begeleiden volwassenheid


HULPWETENSCHAPPEN VAN DE PEDAGOGIEK

Pedagogiek gebruikt inzichten vanuit andere disciplines = de hulpwetenschappen

Hulpwetenschappen = wetenschappen waarvan de inzichten hepen voor de theorievorming van een andere
wetenschap, in dit geval de pedagogiek

Hulpwetenschappen : psychologie, psychiatrie, sociologie, biologie, filosofie, ethiek, …


ONDERSCHEID TUSSEN PSYCHOLOGIE & PEDAGOGIEK

Psychologie Pedagogie

Historisch: nastreven van waardenvrije benadering Historisch: gevonden aan levensbeschouwelijke
van het menselijke gedrag stromingen

Na WOII: geseculariseerd (maar voor korte tijd)

Wetenschap van beschrijven en verklaren van Terrein van practici: onderwijzers, artsen, …
menselijk gedrag
Wetenschap van tussenkomen, begeleiden, ingrijpen

Verschil multidisciplinair & interdisciplinair


Multidisciplinair Interdisciplinair

Kennis van meerdere disciplines gaan combineren Samenwerken met verschillende mensen van

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur margotcoppejans. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,94. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

67096 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€6,94  1x  vendu
  • (0)
  Ajouter