In deze samenvatting heb ik de lessen + het boek + de pokerpoints van ontwikkeling psychologie samengevat. De samenvatting bestaat uit verschillende thema's eerst hebben we een begrippenlijst van de verschillende hoofdstukken uit het boek.
Hierna springen we van fase naar fase. We beginnen met ...
Principes lichamelijke ontwikkeling
Asynchrone groei
Het Cefalocaudele principe
Ø Het principe van de onafhankelijkheid van
Ø Van hoofd tot staar
systemen
Ø Wat Ø Wat
Ø Het heeft betrekking op de richting van de groei
Ø Geeft aan dat verschillende lichaamsdelen een
Ø Volgt de groei een patroon
verschillend groeitempo hebben
Ø Begint bij hoofd en de bovenste lichaamsdelen om zich
Ø Niet alles groeit even snel of ontwikkelt
vervolgens uit te breiden naar de rest van het lichaam
even snel.
Ø Systeem groei
Ø Als het ene systeem groeit hoeft niet per se het
andere systeem te groeien.
Het proximodistale principe Het principe van Hiërarchische integratie
Ø Dichtbij en ver weg Ø Differentiatie
Ø Wat Ø Wat
Ø Geeft aan dat de romp eerde groeit dan de armen en benen Ø Heeft betrekking op de manier waarop complexe
Ø Pas nadat de armen en benen gegroeid zijn kunnen de vaardigheden voortbouwen op eenvoudigere
vingers en tenen groeien. vaardigheiden.
Ø Ontwikkeling Ø Volgens dit principe
Ø De ontwikkeling van het vermogen om de verschillende Ø Ontwikkelen eenvoudige vaardigheiden zich doorgaans
lichaamsdelen te gebruiken. onafhankelijk van elkaar
Ø Later worden ze echter geïntegreerd in complexere
vaardigheden.
Ø Bijvoorbeeld
Ø Grijpen is pas mogelijk als het kind heeft geleerd hoe
het de beweging van individuele vingers moet
beheersen en integreren.
, Coginitieve ontwikkeling
Wat is cognitieve ontwikkeling Basisbegrippen
Ø Gaat over het ontwikkelen van denken, redeneren en Cognitieve schema's = structuur van ons denken
begrijpen. Ø Wat zijn cognitieve schema’s
Ø Associaties - Denken Ø Die noemt hij de bouwstenen/structuur van ons denken. Die schema’s zijn
Ø Kinderen maken op heel jonge leeftijd, heel eenvoudig een strategieën waarmee we de wereld proberen te begrijpen.
koppeling tussen bepaalde waarnemingen of gebeurtenissen Ø Waarom
Ø Hoe ouder we worden hoe meer associaties we Ø Want ze bepalen mee hoe een kindje de wereld gaat bekijken en hoe
aanleren. we de wereld proberen te begrijpen en beoordelen.
Ø Bijvoorbeeld: Ø Geïnternaliseerde handelingen of denkoperaties Gedachten.
Ø Een baby leert zijn armen omhoog te steken als zijn
mama zijn kamer binnenkomt omdat die weet dat die Ø Cognitieve structuur of denkstructuur
wordt opgepakt als hij zijn armen omhoog doet. Ø Geheel van een denkoperaties, mentale organisatiemodellen of vermogens
Ø Mentale voorstellingen - Redeneren Ø Organisatie
Ø Deze zijn er nog niet onmiddellijk aanwezig van bij de Ø Verschillende schema's kunnen zich relatief onafhankelijk van elkaar
geboorte of babytijd, ontwikkelen.
Ø Ze gaan pas redeneren op een heel concrete manier Ø Naarmate het kind meer ervaring opdoet, verhoogt de kans dat schema's
Ø Ze kunnen pas dingen begrijpen als ze het zien. onderling juist verbonden worden.
Ø Dit doen we nog op basis van onze zintuigen Ø Dit proces van onderling verbinden van oorspronkelijk aparte schema's
Ø We gaan onze zintuigen gaan combineren met onze noemt een organisatie.
motoriek. Ø Actie- of gedragsschema’ ‘s
Ø Bijvoorbeeld: Ø Zijn schema's die verklaren hoe wij dingen doen.
Ø Als je twee glazen hebt met water, het ene glas is Ø Bijvoorbeeld:
groot en het ander glas is klein. Hieruit kan een baby Ø Hoe moet ik leren golven welke stappen moet ik zetten, welke houding moet
wel redeneren dat in het grote glas meer water zit dan ik aannemen, wat moe ik eerst doen.
in het kleiner glas.
Ø Waaromvragen - Begrijpen
Ø Belang van taal is hier belangrijk, taal is sterk verweven met
de cognitieve ontwikkeling
Ø Het kind leert door middel van taal zijn kennis uit te
breiden.
Ø Bijvoorbeeld:
Ø Een kleuter stelt veel vragen omdat die nieuwsgierig
is.
Wie was Piaget
Ø Kennistheoreticus
Ø Hij ging opzoek naar
Ø Hoe kinderen kennis vandaan halen
Ø Hoe ze deze verwerken Ø Operationele of mentale schema's
Ø Op welke manier ze dingen leerde en Ø Zijn onze denkschema’s, die zijn niet altijd zichtbaar
verklaarde Ø Dit zijn schema’s die wij in ons hoofd hebben.
Ø Ontwikkelingspsycholoog Ø Denkschema’s die gaan niet altijd zichtbaar zijn of op server baar zijn.
Ø Hij ging gaan kijken wat gemeenschappelijk zaken tussen de
manier waarop kinderen denken, zo heeft hij zijn fases
gemaakt.
, Ø Accommodatie = een proces waarbij denkstructuren, worden aangepast
Ø Hoe ontstaan nieuwe denkstructuren aan de realiteit.
Ø De omgeving Ø Uitleg
Ø Schept de voorwaarden en bepaalt het tempo maar niet de aard van de Ø Wanneer de omgeving nieuwe eisen stelt, ontkomt een mens er niet aan
ontwikkeling. om zich aan te passen.
Ø De omgeving voedt en daagt het kind uit Ø Door deze nieuwe eisen en de ervaringen die ermee gepaard
Ø maar uiteindelijk bouwen kinderen zelf actief kun kennis gaan, zal zijn idee over de wereld veranderen.
op. Ø Het is een proces van informatie verwerken waarbij
Ø Het is belangrijk dat kinderen veel ervaringen opdoen in de omgeving. Ø De bestaande kennisstructuur gewijzigd wordt en nieuwe handel-
Ø Cognitieve conflicten en denkwijzen ontstaan
Ø Door verschillen in ervaringen ontstaan cognitieve conflicten en worden
kinderen gedwongen hun denkstructuur uit te breiden. Ø Bijvoorbeeld:
Ø Adaptatie Ø Een baby van 8 maand kan nog geen fijn voorwerp oprapen, terwijl
Ø Houdt in dat het denken zich aanpast aan de omgeving en bij die het dit wel kan met iets grotere voorwerpen.
aanpassing rekening houdt met het reeds verworven inzicht en begrip. Ø Wanneer het die dunne voorwerpen wil oprapen, zal het kind zijn
Ø Dit proces kent twee deelprocessen. grijpschema moeten aanpassen aan de eisen van dit dunne object.
Ø Assimilatie = het toepassen van bestaande kennis om nieuwe Ø Equilibratieproces (evenwicht) = Het streven van evenwicht binnen de
ervaringen te begrijpen en in te voegen in bestaande denkstructuren. processen van adaptatie.
Ø Uitleg Ø Uitleg
Ø Het kind ervaart steeds nieuwe dingen in zijn omgeving. Ø Assimilitatie en accommodatie wisselen elkaar af door deze afwisseling
Ø Om die dingen en ervaringen een betekenis te kunnen geven, ontstaat er geleidelijk aan een heel andere manier van denken.
past het kind zijn omgeving aan zijn mogelijkheden aan. Ø Het individu streeft telkens weer naar een toestand van evenwicht
Ø Het is een proces van informatie verwerken waarbij op hoger niveau (een equililbrium).
Ø De informatie op zo een manier wordt bewerkt, dat ze past in Ø Equilibratie houdt in dat het kind
de reeds bestaande kennis en denkstructuren. Ø Nieuwe inzicht koppelt aan de reeds aanwezige kennis, inzichten
en vaardigheden (assimilitatie) en op die manier een eenheid en
Ø Bijvoorbeeld: samenhang in zijn denken (accommodatie) aanbrengt.
Ø Een kind die een vlinder een vogel noemt, assimileert de vlinder Ø Doordat het denken zich aanpast aan de realiteit en de realiteit zich inpast
aan zijn bestaande schema van de vogel. in het denken, ontstaat een nieuw evenwicht (equilibratie).
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ambervnw. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
