Resume
Samenvatting lessen Religie
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit is een samenvatting van de lessen Religie. De casussen en voorbeelden kunnen veranderen doorheen de jaren.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
RELIGIEMelissa Amandels
AJ: 2020-2021
,Inhoudsopgave
Les 1: Ter Inleiding......................................................................................................................................... 4
Termen: Religie, Zingeving en Levensbeschouwing..............................................................................................6
Samenvatting Online Module......................................................................................................................... 8
1. Klassieke modellen over de relatie tussen geloof en natuurwetenschap in historisch perspectief geplaatst. 8
1.1 Het harmoniemodel: de leer van de twee boeken....................................................................................8
1.2 Het conflictmodel: geloof versus wetenschap..........................................................................................9
1.3 Het kloofmodel: geloof en wetenschap hebben niets met elkaar te maken..........................................10
2. Dialoog tussen geloof en wetenschap?..........................................................................................................10
2.1 Kritiek op het kloofmodel........................................................................................................................10
2.2 Voorwaarden voor een dialoog...............................................................................................................10
2.3 De dialoog vanuit de theologie beschouwd............................................................................................11
2.4 Voorbeeld: evolutieleer en dialoog.........................................................................................................11
2.5. Besluit: vooruitzichten............................................................................................................................12
Onderscheid tussen cognitieve en zingevende interesse....................................................................................12
Cognitieve interesse (wetenschap)...............................................................................................................12
Zingevende interesse (levensbeschouwing)..................................................................................................12
Geen verzoening, want geen conflict............................................................................................................12
Les 2: De verhouding tussen religie en andere systemen en de eigenheid van religieuze taal........................13
Inleiding over onze postmoderne context..........................................................................................................13
… naar modern-industriële samenleving: functionele differentiatie in autonome systemen......................14
Secularisatie als privatisering:............................................................................................................................14
De postmoderne context = een voltooide secularisering...................................................................................15
Individualisering.............................................................................................................................................15
Pluralisering...................................................................................................................................................16
Reacies op vlak van RZL (religie, zingeving en levensbeschouwing).............................................................17
Geloof en wetenschap – zelfstudiemodule.........................................................................................................17
De verhouding tussen religie en andere systemen: vier modellen in context..............................................18
De eigenheid van religieuze taal.........................................................................................................................19
Spreken over transcendentie/God?..............................................................................................................20
Theologische benaderingen..........................................................................................................................20
Crisis van de traditionele Godsvoorstellingen....................................................................................................22
Les 3: PKG-schaal en voorstelling onderzoek................................................................................................ 24
Inleiding..............................................................................................................................................................24
Bridging the gap – inleiding van het onderzoek.................................................................................................24
De Post-Kritische Geloofsschaal.........................................................................................................................25
Cartoons in verband met de PKG schaal.......................................................................................................27
Foto’s in verband met de PKG-schaal (zie ppt)..............................................................................................28
Onderzoek naar verbanden tussen de vier kwadranten en de variabelen...................................................29
Uitspraken van mensen gerelateerd aan een geloof....................................................................................29
Kritieken op God (slide 35)............................................................................................................................30
Fictieve voorbeeldgrafiek PKG Schaal: de 'gouden stip'................................................................................30
Grafiek van de Studenten PPW 2020............................................................................................................30
Schoolpersoneel vs Leerlingen BaO & SO......................................................................................................31
Alle repsondentengroepen vergeleken (2008-2019)....................................................................................31
1
, Bridiging the Gap-vragenlijst..............................................................................................................................32
Deel 1: persoonlijke religie of levensbeschouwing.......................................................................................32
Deel 2: wie/wat heeft jouw religie of levensbeschouwing beïnvloed?.........................................................33
Deel 3: religieuze en levensbeschouwelijke vorming in het secundair onderwijs........................................34
Deel 4: religieuze en levensbeschouwelijke vorming buiten de school........................................................34
Deel 5: interlevensbeschouwelijke dialoog...................................................................................................35
Oproep: neem deel aan het interviewonderzoek...............................................................................................35
Les 4: De parabel van de ring + wat te kennen van les 3?..............................................................................36
Onderzoek naar PKG-schaal met 18-25jarigen – wat te kennen?......................................................................36
De PKG-schaal................................................................................................................................................36
De ontologische referent (zie afbeelding).....................................................................................................38
Bespreking grafieken.....................................................................................................................................39
Theologische kritiek Jan Bouwens......................................................................................................................40
Religies, interpretatie en de Waarheid: de parabel van de ring [zie Inleiding, pp. 15-19].................................43
Ethische interpretatie....................................................................................................................................43
Mystagogische interpretatie.........................................................................................................................43
Les 5: Gastcollege met Ish Ait Hamou – het moois dat we delen...................................................................44
Les 6: schuld en vergeving............................................................................................................................ 47
Eerste tekst over vergeving. Vergeven, ook een psychologisch concept (De Zutter & Schellekens)..................47
Definitie van vergeving [eigenlijk doorheen het hele artikel].......................................................................48
Verschillende dimensies van vergeving:........................................................................................................48
Vergeving meten als psychosociale variabele...............................................................................................49
De bijzondere natuur van vergeving (nog steeds verder op De Zutter & Schellekens):...............................49
Tweede tekst omtrent vergeving. Vergeving voorwaardelijk en onvoorwaardelijk: Ethische en transethische
reflecties (Roger Burggraeve, theologische ethiek)............................................................................................50
Moeilijke maar begaanbare weg naar vergeving: verschillende ‘stappen’/voorwaarden...........................51
Vergeving onvoorwaardelijk: gave en belofte (verder op Roger Burggraeve)..............................................53
Christelijk model van vergeving (van gepolariseerde fixatie naar bevrijdende herinnering).............................54
Les 7: De kracht van verhalen....................................................................................................................... 54
Actualisering Toelichting: mondeling examen...................................................................................................54
Reflectieopdracht: eerste feedback....................................................................................................................55
Etymologische definitie van religie toepasbaar op de kracht van verhalen?................................................56
Op zoek naar nieuw verhaal?.............................................................................................................................56
Wat met levensbeschouwelijke pluraliteit?..................................................................................................57
Ethische interpretatie van het verhaal..........................................................................................................58
Mystagogische interpretatie van het verhaal...............................................................................................58
Einde verhaal? Omgaan met machteloosheid...................................................................................................58
Hoe omgaan met machteloosheid?....................................................................................................................59
1: Empathie....................................................................................................................................................59
2: Troostend nabij zijn [trust]........................................................................................................................59
3: Werken in een collegiaal verband.............................................................................................................59
4: Contact met je diepere zelf = de kern van de onmacht............................................................................60
Studiemateriaal
- Cursus: Basisleerstof + bundel met bronteksten (naslagwerk). Verkrijgbaar via cursusdienst
eind oktober. MAG JE MEE NEMEN NAAR HET EXAMEN
2
, - Roman: Roman voor leesopdracht: Ish Ait Hamou, Het moois dat we delen
- Toledo: slides; zelfstudiemodule; discussieplatform.
Evaluatie
- Portfolio: Pass/Fail [= voorwaarde voor examen].
o Indiendatum: 10/12/2020
o Deadlines:
Online-enquête (1u) [30/09]
Interview-opdracht (5u) [31/10]
Deelname online-discussieplatform (10u) [07/12].
- Reflectieopdracht (8u) (25%)
o Deadline: 08/01/2020. (Feedback mogelijk bij indienen voor 14/12/2020.)
o Zie Richtlijnen op Toledo (begin november).
- Mondeling examen (75%) met bundel bronteksten als naslagwerk.
Toelichting: mondeling examen
- Mondeling examen met gebruik van bronteksten
o Algemene vragen (kennis + verbanden + toepassing, bv. a.h.v. citaat uit de cursus).
o Korte vragen:
Multiple choice (+ verantwoording).
Kernbegrippen. Geef een omschrijving (illustreer evt. met een eigen
voorbeeld).
- Kort gesprek over reflectieopdracht – met name in relatie tot de cursus als geheel. (Neem
uitgeprinte versie mee voor jezelf.)
Reader:
- Basisleerstof *: de gedachten en de begrippen moet je hiervan goed kennen
- Bronteskten **: grondig lezen en gebruiken op het examen
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur melissaamandels. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,29. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
78998 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans