Resume
Samenvatting Krachtig kijken naar kinderen en jongeren
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Dit document is een volledige samenvatting van de cursus krachtig kijken naar kinderen en jongeren, van het academiejaar .
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: aagjedooms • 2 année de cela
Aperçu du contenu
Krachtig kijken naar kinderen en jongeren 2020 - 2021Spelen en het belang van spelen
Waarom spelen kinderen?
Natuurlijke neiging tot spelen (Elly Ontsnappen aan werkelijkheid
Singer) Omgaan met onverwachte situaties
FUN Gevoelens en emoties uiten
Begrijpen hoe wereld in elkaar zit en
hoe hierin handelen
Ieder kind heeft recht op spelen!
Vrij spelen vertelt iets over:
Ontdekkingsdrang Hun belevingswereld
Autonomie Interesses en talenten
Creativiteit Buurt/samenleving waarin kind leeft
Speelvormen
Speelvormen baby
Bewegingsspelen of lichamelijke spelen (motorisch) spelen waarbij kinderen de grote
spiergroepen gebruiken vb. tuimelen, rollen
Tactiele spelen (sensorisch) spelen die de zintuigen prikkelen
vb. voelzak
Speelvormen peuter
Bewegingsspelen dingen in beweging brengen
Vb. loopfiets
Manipulatieve spelen/ creatieve spelen spelen waarbij kinderen hun handen gebruiken
Vb. zand, puzzels
Rollenspelen/ fantasiespelen kind neemt een rol aan
Vb. mama en papa
Speelvormen kleuter
Bewegingsspelen
Vb. trampolines
Manipulatief/ creatief spelen
Vb. kasteel bouwen
Rollenspelen/ fantasiespelen van eenvoudig naar complex
Vb. politie en boef
Regelspelen spel met regels die moeten gerespecteerd worden
Vb. UNO
1
,Krachtig kijken naar kinderen en jongeren 2020 - 2021
Speelvormen lagereschoolkind
Gevoelig voor uitdaging, spanning, fysieke inspanning en competitie
Vb. estafetten
Groepsspelen
Vb. levende Stratego
Kampen bouwen, tenten bouwen Robinsonfase
Passieve activiteiten goede balans tussen actief en passief vinden
Vb. lezen
Techniek
Vb. Lego
Speelvormen jongeren
Beïnvloed door peergroup, wat vrienden doen, doe ik ook
Vaardigheden oefenen en bijsturen
Vb. skaten
ABC van spelen
Activiteit samenhangend maar gevarieerd geheel van speelimpulsen
Verloop kwaliteitsvolle activiteit = wisselwerking tussen speelimpulsen
Activiteitenaanbod geheel van activiteiten dat elke dag een begeleidersploeg wordt voorbereid
& voorgesteld aan de kinderen
Begeleider volwassen persoon die kinderen en op jongeren ondersteunt in hun spelen
Spel activiteit of bezigheid die ontspannend is maar wel aan bepaalde regels is gebonden vb.
voetbalspel
Spelen plezier hebben, plezier maken uit gekheid zonder een uitgesproken doel
Speelaanbod geheel van speelkansen die op een bepaald moment voorzien worden
Speelimpuls kleine tussenkomst van een begeleider of van kinderen zelf die het spel verrijkt
Speelvisie pedagogische visie op spelen
Spelend leren methodiek die komt vanuit onderwijsmiddens
Verbreden van spelen interventie van de begeleider die meer mogelijkheden geeft,
verschillende ideeën aanbrengt, zaken combineert
Verdiepen van spelen interventie van de begeleider die meer mogelijkheden beperkt, eisen
oplegt, gerichter laat (door)werken
Vrij spelen momenten waarop kinderen en of jongeren de ruimte, tijd en vrijheid krijgen om
spontaan tot zelfgekozen spelen te komen
2
,Krachtig kijken naar kinderen en jongeren 2020 - 2021
Spelen & ontwikkeling
Spelen = ontwikkeling
De Flow
In de flow zijn vaardigheden en uitdaging zijn in balans
Te veel vaardigheid, te weinig uitdaging verveling
Te weinig vaardigheden, te veel uitdaging angst
Kind leert zoveel mogelijk in flow
Tijdens spelen ontwikkelen op diverse domeinen
Spelen is belangrijke verbinden tussen kind & volwassenen
VALKUIL!
Autonomie & creativiteit vergeten
Konijn geven om te kleuren verarming, geen autonomie
Wit blad & helpen konijn te tekenen, ontdekken hoe konijn tekenen scaffolding
De zone van naaste ontwikkeling
Vygotsky (1896-1934) – onderzoek hoe kinderen ontwikkelen door te spelen
Verschillende leerniveaus:
Actuele/ feitelijke ontwikkelingsniveau wat kind zelfstandig kan
Hogere/ potentiële ontwikkelingsniveau wat kind kan met ondersteuning Zone van
naaste ontwikkeling
Scaffolding helpen, begeleiden en sturen bij dingen die het nog niet zelfstandig kan
Ontwikkelen zonder formele of informele leerdruk
Kinderen moeten
Kunnen participeren in het aanbod van de opvang
Keuze hebben om al dan niet deel te nemen aan activiteiten
Autonomie hebben binnen het aanbod
Katharsis:
1) Emoties van een ander ook voelen (empathie)
2) Uiting geven aan emotie (omgekeerde catharsis)
Vb. Syrische kindjes gebruiken veel zwart, raketten, … verwerken wat ze
meegemaakt hebben
Onbewust!
3
, Krachtig kijken naar kinderen en jongeren 2020 - 2021
Het krachtige kind & kind als onderzoeker
Kin visie hoe kijken we naar kinderen?
Het krachtige kind en de krachtige jongere
Kindvisie door tijd geëvolueerd
Vroeger Nu
Lege vaten Vat vol mogelijkheden
Onbeschreven bladen Autonomie
Tabula Rasa-perceptie Eigen keuzes maken
Onschuldig Zelfstandiger en onafhankelijker
IK wil het kind DIT leren Kijken, luisteren en inspelen
Hoe kan ik dit het best aanleren? Interactie
Krachtig kindbeeld volgens Meeuwig Schepers en van der Werf:
Krachtig
Gedreven om te leren
Vermogen om eigen kennis te produceren
Initiatief nemen
Nederlands jeugdinstituut: leren omdat ze het graag willen
Leren op eigen manier/ tempo
Zijn graag zelfstandig en nemen initiatief
Allerjongsten eenvoudige keuzes
Oudere kinderen bewustere en complexere keuzes
In stimuleren omgeving zelfstandiger en onafhankelijker gedragen
Durf/schrik om wereld te ontdekken
Sterke band met volwassenen nodig ter bevestiging van hun zelfstandigheid
Zelfvertrouwen ontwikkelen waardoor ze hun omgeving durven te onderzoeken
Ontdekkingen die zowel veilig als uitdagend zijn
Het kind en de jongere als onderzoeker
Motor voor ontwikkeling
Kind = onderzoeker al doende leren kinderen wereld ontdekken
Kind = nieuwsgierig & leergierig
Kind = onderzoeker geven vorm aan eigen ontwikkeling
Analyseren hun ervaringen
Redenen om op onderzoek uit te gaan
1. Baby-peuter zintuigelijk onderzoek, vooral via mond
2. Peuter-kleuter willen begrijpen wat ze zien en denken
3. Lagereschoolkind meer invloed hebben op omgeving
4. Lagereschoolkind – jongere zoeken naar nieuwe uitdagingen
Voorwaarden om op onderzoek uit te gaan
1. Omgeving (ruimte & materiaal) = aanlokkelijk
2. Veilig voelen
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur KiraVdBulcke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
66579 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans