Dissertation
Dossier policy work
- Cours
- Établissement
Dossier policy work beoordeeld met een 8!
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: chiaraaagast • 1 année de cela
Vendeur
S'abonner
aniek2301
Avis reçus
Aperçu du contenu
LP. 6.2-7.2: DOSSIER POLICY WORKT.51839
ANIEK MULDERS, DANIËL NIJZINK, TIES OLDE NORDKAMP & YORICK LINDEMAN
ESW2V.E3
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Pleidooi...................................................................................................................................................2
Argumenten en visies.........................................................................................................................3
De beleidsagenda...............................................................................................................................4
Veldmodel..............................................................................................................................................5
Uitwerking veldmodel........................................................................................................................6
Doelboom...............................................................................................................................................7
Uitwerking doelboom.........................................................................................................................8
Toelichting..............................................................................................................................................9
Implementatieplan...............................................................................................................................10
Communicatieschema......................................................................................................................10
Kosten baten analyse........................................................................................................................11
Risico analyse....................................................................................................................................11
Verwachte weerstand.......................................................................................................................12
Cultuur..............................................................................................................................................12
Verantwoordelijkheden & taakverdeling..............................................................................................13
Impactkaart..........................................................................................................................................15
Fase 1................................................................................................................................................15
Fase 2................................................................................................................................................16
Fase 3................................................................................................................................................16
Fase 4................................................................................................................................................17
Literatuurlijst........................................................................................................................................17
1
,Inleiding
In dit dossier behandelen we allereerst het pleidooi over cyberpesten onder jongeren
gekoppeld aan de beleidsagenda van gemeente Enschede. Dit doen we door verschillende
argumenten en visies te behandelen, waardoor het duidelijk wordt wat het belang van
cyberpesten onder jongeren is. Ook hier leggen we de link met de beleidsagenda van
gemeente Enschede. Verder behandelen we de visuele weergave van het veldmodel. Dit
veldmodel bevat een variatie aan beïnvloedbare grootheden die onderling overwegend
correct aan elkaar zijn verbonden en is daarnaast ook toegelicht in woorden. Daarnaast
behandelen we de visuele weergave van de doelboom. Dit doen we door het toepassen van
een doel-middel hiërarchie. Ook behandelen we de toelichting bij de beleidsinterventie.
Deze toelichting omvat alle voorgenomen beleidselementen en hun onderlinge relaties en
correspondeert met de doelboom. Bovendien werken we het implementatieplan uit op alle
elementen en sluit het aan bij de beleidsinterventies. De elementen binnen het plan zijn
grotendeels logisch verbonden. Verder zijn er verantwoordelijkheden en is er een
taakverdeling behandeld tussen verschillende disciplines die van invloed zijn op cyberpesten
en de rol van de sociaal werker. Als laatste zijn alle onderdelen van de impactkaart
beschreven en is er een onderlinge samenhang.
Pleidooi
2
, Argumenten en visies
Cyber pesten is inmiddels voor bijna iedereen een bekend begrip. In de huidige maatschappij
is het misschien wel de meest voorkomende vorm van pesterijen. Vooral onder jongeren
zien we dat het online pesten steeds vaker voor lijkt te komen. Echter zien we dat het een
probleem van de laatste jaren is, en daarom weten veel scholen nog niet hoe ze hier precies
op in moeten spelen (Deboutte, 2019). Cyberpesten heeft dringend een andere betere
aanpak nodig. Cyberpesten wordt steeds een groter probleem in Nederland, doordat Social
media ontzettend snel groeit, en bijna iedereen op social media actief is. Een reden voor
deze snelle groei is dat het heel makkelijk is om een facebook of insta account aan te maken.
Je hebt alleen een e-mailadres nodig, en je kan met welke naam dan ook een account
aanmaken. Heel handig! Zou je zeggen, zo is het voor iedereen mogelijk om gebruik te
maken van social media. Echter is het hierdoor ontzettend makkelijk en laagdrempelig
geworden om een anoniem nepaccount aan te maken. En op die manier iemand gemakkelijk
te kunnen pesten, zonder dat de gepeste weet wie erachter zit.
Dit cyberpesten heeft grote gevolgen voor de slachtoffers hiervan. Slachtoffers
kunnen te maken krijgen met ernstige psychische problemen, ze worden bijvoorbeeld erg
angstig en onzeker over zichzelf. In andere gevallen leidt het tot een ongezonde situatie
zowel online als offline. Het slachtoffer zal niet ontspannen naar school kunnen gaan en zal
zich niet veilig voelen zowel in de klas als op zijn mobiel wanneer hij gebruik maakt van
social media (Van der Ploeg, 2014). Ruim 5% van de jongeren tussen 12 en 25 is in 2018
digitaal gepest, gestalkt of bedreigd blijkt uit cijfers van het CPC (2019). Meisjes krijgen hier
veel meer mee te maken dan jongens, de verhouding is hierbij 3 om 7, waar 3 jongens te
maken krijgen met cyberpesten krijgen daartegenover 7 meisjes te maken met cyberpesten
blijkt uit cijfers van het CBS (2019). Echter zijn dit alleen de gevallen waarbij het cyberpesten
is gemeld. Ruim 14 procent van de jongeren van 15 tot 25 jaar die geconfronteerd werden
met pesten via internet meldde dit bij de politie of een andere instantie. Bijna 4 procent van
hen deed daadwerkelijk aangifte van cyberpesten blijkt uit cijfers van het CBS (2019). Hieruit
blijkt dat erin veruit de meeste gevallen geen melding of aangifte gedaan wordt, en dat het
probleem wellicht groter is dan wij kunnen meten, en dat er dus een reële kans is dat het
vaker voor komt dan we nu zien in de resultaten.
Allereerst kijkend naar de doelgroep zichzelf is 80 tot 85 procent van de jeugdigen
vaak angstiger, onzekerder, gevoeliger en stiller en hebben gebrekkigere sociale
vaardigheden dan leeftijdsgenoten (CBS, 2019). Ook hebben zij een negatief beeld van
zichzelf en een gebrekkig zelfvertrouwen. Daarnaast hebben zij vaak geen of weinig goede
vrienden en voelen zij zich eenzaam. Met deze kenmerken geven jeugdigen het signaal af dat
ze een makkelijk doelwit zijn (Symons, Ponnet, Walrave & Heirman, 2018). Overigens kan
onzekerheid of angstgevoelens ook veroorzaakt of versterkt worden door het cyberpesten.
Tussen de seksen worden ook verschillen gevonden. Zo lijken jongens vaker slachtoffer,
maar ook vaker dader te zijn dan meisjes. Jongens krijgen bovendien meer te maken met
direct fysiek en verbaal pesten. Terwijl meisjes meer te maken krijgen met sociale en
indirecte vormen van pesten zoals uitsluiting en roddelen (CBS, 2019).
Voor dit issue en de bijbehorende interventie zijn de volgende stakeholders van
enorm belang: scholen en leerkrachten, peergroups en ouders of opvoeders. Allereerst
scholen en leerkrachten. Zij zijn samen met de ouders of opvoeders verantwoordelijk voor
het opvoeden van de jeugd en hier hoort mediawijsheid bij. Voor ons onderzoek hebben wij
contact gehad met het Bonhoeffer College. Op deze school zitten leerlingen die het BBL en
KBL-niveau volgen en op deze school worden zij voorbereid op een overstap naar het MBO.
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur aniek2301. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67096 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans